Мудрость дал Господь.
Психология в переводе с латинского языка это познание души. Но слово душа психологи не произносят, это не принято, особенно в школе. Предмет психологию ввели в старших классах совсем недавно и на уровне факультативных занятий. Но тогда как разобраться в самом себе? Как понять, откуда приходят обиды и раздражения, гнев и ревность, лень и лицемерие, восторг и радость? Как понять, кто же я, что такое душа? Психологические термины сухие и сложные. Чтобы в них разобраться, нужно иметь семь пядей во лбу. Взрослому человеку трудно, а как же быть ребёнку?
А ведь душа у нас есть у всех. И она у нас с рождения. Но почему-то познание человеческой души сделали тайной. Вначале церковь эти знания спрятала за стенами храмов, окутала всё тайной и всех убедила, что только избранные Богом могут в этом разобраться. А простые смертные даже не прикасайтесь к священным писаниям: всё равно ничего не
как общаться?» Интересно было наблюдать за лицами ребят. Они начали сосредоточенно перебирать предмет за предметом, и, наконец, остановились на обществознании и литературе. Литература действительно показывает работу законов жизни через жизненные ситуации. Но не акцентирует на этом внимание. Детей заставляют читать огромные тексты, а затем разбирают отдельные отрывки, события. Но если спросить ребят, что же полезного они получили, прочтя произведения Чехова, Пушкина, Грибоедова и т.д., они не ответят вам. А через определённое время забудут и само произведение.
А ведь на примере классической литературы легче всего объяснять детям законы жизни. Взять хотя бы комедию Дениса Фонвизина «Недоросль». Жизнь госпожи Простаковой и её сына Митрофана очень хорошо демонстрирует действие закона семени: «Что посеет человек, то и пожнёт». В обращении со своими крепостными она была груба, раздражительна, несправедлива. За малейшую провинность порола розгами и в результате получила такое же обращение по отношению к себе со стороны любимого ею сына, в котором души не чаяла. Именно на работе духовного закона в жизни людей надо акцентировать внимание детей при изучении этого произведения.
Обратимся к произведению Л.Н Толстого «Анна Каренина». На примере жизни Анны можно проследить, как должна вести себя женщина в этом мире, в семье. Существуют определённые законы построения взаимоотношений между мужчиной и женщиной в семье. И не человек их установил. Нарушение этих законов приводит к жизненному краху. В библии написано, что жена должна повиноваться мужу, и любовь к нему должна стоять на втором месте после любви к детям. Очень трудно принять современной женщине этот закон. Но именно он убережет её от разрушения. Поставив на первое место любовь к мужчине , она разрушила не только свою жизнь , но и жизнь очень близких ей людей.
Можно много говорить о школе, но давайте перейдём к конкретным урокам, которые помогут нашим детям увидеть и понять себя и определить главные задачи человека на этой земле.
Часть 3
Божьи уроки
«Но Иисус подозвал их, сказал:
пустите детей приходить ко Мне
и не возбраняйте им,
ибо таковых есть Царствие Божие.»
Евангелие от Луки 18-16.
Урок первый Творец
Этот урок самый трудный. Говорить детям о Творце всегда сложно. Слово Бог пугает детей. Когда спрашиваю своих учеников, верят ли они в Бога, они все притихают и не знают, что ответить на этот вопрос. Только после того , как я скажу, что сама верю в Создателя всео сущего на Земле, некоторые ребята неуверенно начинают подымать руки. Я ведь знаю, что вера вызывает у детей определённые ассоциации. Сразу перед глазами возникает церковь, батюшка, в длинной черной рясе, напоминающий ворона , бабушки , спешащие по воскресеньям на службу. И ещё праздник пасхи с крашенными яйцами, сладкими куличами да ночное гуляние вокруг церкви в ночь с субботы на воскресенье в день воскресение Иисуса. Пожалуй, и всё что знают дети. Хорошо , если в семье есть вот эти спешащие в церковь бабушки , они помогают детям приблизиться к Богу, неосознанно верить в его существование, а если нет бабушки? Где можно услышать об этом? В школах запрещают говорить .Чтобы была вера , нужно понимание, осмысление. Вот я и пытаюсь дать понимание детям существования Творца. Расширяю их сознание, учу видеть, логически мыслить и делать выводы.
Этот урок я всегда начинаю с диалога. Дети не просто слушают меня , но и участвуют в разговоре, поэтому никто не отвлекается и все начинают думать и искать ответы на поставленные мной вопросы.
Как расширить сознание ребёнка? Как помочь ему увидеть Создателя, поверить в его существование? Осознать и принять его присутствие в нашей жизни? Я задавала этот вопрос самому Творцу и просила помочь мне составить урок. И вот что из этого получилось.
Создатель всего сущего:
Ребята, посмотрите внимательно на предметы, которые вы видите в классе, и скажите мне, что здесь сделано руками человека.?
Ребята начинают оглядываться, а потом все вместе с места говорят:
- Да всё здесь сделано человеком.