Путешествие по комнате
Цель.Ход занятия
Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Цель.Ход игры
Эту игру можно проводить как на прогулке, так и в помещении.
Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Используя текст русской народной песенки, он приговаривает:
Кто у нас хороший?Кто у нас пригожий?Воспитатель выводит ребенка в центр комнаты (площадки) и обнимает его.
Ванечка хороший (Олечка хорошая),Ванечка пригожий (Олечка пригожая).«Ванюша светловолосый, с темными глазами, красивый, сильный и не плакса», говорит педагог. («Оленька хорошая, веселая, свою куклу Машу любит, песенки ей поет. А детям споешь? Я тебе, если потребуется, помогу», «Дима хороший, Дима пригожий. Сильный, он не дерется. Умеет строить высокие башни»)
Расхвалив 56 детей, педагог приглашает всех малышей к себе. Воспитатель просит взять себе в пару сверстника, который особенно нравится ребенку (это не сразу получается). Детям, составившим пару, воспитатель предлагает обняться.
Педагог по очереди обнимает детей, которые не сумели (не захотели) найти себе пару.
«Замечательные у меня дети, завершает общение с малышами педагог, красивые, умные, добрые, веселые. Я вас всех люблю».
Эту игру проводят неоднократно в течение года.
Детям постарше можно предложить другую игру, в основе которой лежит величальная песня. В центре круга стоит ребенок, а воспитатель сначала один, потом с помощью детей проговаривает-пропевает:
У нас ли царевич,У нас ли дорогой,Царевич удалой (молодой)Свет (Ванюшенька).У нас ли царевна, (Царевич выбирает и вводит в круг царевну.)У нас ли дорогая,Царевна-раскрасавицаСвет-милая (Варварушка)(Свет Варварушка-голубушка).Царевич с царевной обнимаются и возвращаются в круг, а воспитатель выбирает нового царевича.
С детьми, которым уже исполнилось четыре года, а также со всеми желающими малышами можно поиграть в
игру «Золотые ворота» (используется стихотворение А. Прокофьева «Золотые ворота»).
Двое детей образуют ворота, а остальные ребята, прослушав (проговорив вместе с педагогом) стихотворение, друг за другом (не парами) проходят в ворота.
Ай, л юл и, ай, л юл и,Наши руки мы сплели.Мы их подняли повыше,Получилась красота!Получились Не простые ЗолотыеВорота!Возле норки КротаВстала горка КрутаПроходите,Кто хотите,В золотые ворота!..Следует отметить, что дети, по каким-либо причинам не участвующие в игре, все равно слышат и видят, что делают воспитатель и товарищи, запоминают тексты и правила различных игр.
Для проведения этой игры можно пригласить нескольких детей из группы, где воспитываются дети 56 лет.
Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку Длинное Ушко»
Цель.Ход игры
Однажды к плачущей Маше подошел Зайка Длинное Ушко.
Ты любишь свою маму? спросил Зайка.
Люблю.
А почему плачешь?
Не хочу, чтобы мама уходила.
Плохо! Очень плохо! сказал Зайка.
Что плохо? Почему плохо? удивилась Маша и перестала плакать.
Ты плачешь, мама огорчается. Она думает, что ты плачешь целый день. Мама нервничает, не может хорошо работать, все о тебе думает. У нее начинает болеть голова, поднимается температура. И мама тоже начинает плакать.
Ой, испугалась Маша. Что же делать?
Завтра, прощаясь с мамой, скажи ей: До свидания, мамочка. Я не буду плакать. (Иди, работай, я не буду плакать.)
Появляется Медвежонок. Он плачет: Э-э-э. (О-о-о.) Дети спрашивают: Что случилось? Почему ты плачешь?
Мама ушла на работу, говорит Медвежонок. Она не может остаться со мной. Мама лечит заболевших медвежат. Ее ждут на работе».
Дети, как умеют, объясняют Медвежонку, что нельзя плакать и огорчать маму, учат его прощаться с ней.
Примечание. В следующий раз Зайка Длинное Ушко «воспитывает» лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как дети утром прощаются с мамами, которые еще недавно горько-горько плакали, боялись, что мамы забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: «До свидания, мамочка (мамулечка). Мне некогда плакать. Меня ждут друзья и игрушки». Дети, как могут, повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.
Октябрь ноябрь
октябреВ конце октября самое время прочитать малышам сказку Т. Александровой «Медвежонок Бурик».
Неоднократно надо читать произведения К. Чуковского («Путаница», «Мойдодыр») и прослушивать их в записи.
В подходящие моменты следует читать детям программные стихи об осени (А. Блок, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Кольцов), отрывок из «Сказки о мертвой царевне» А. Пушкина («Ветер, ветер! Ты могуч!..»).
Музыкального руководителя можно попросить спеть детям «Колыбельную песню» А. Майкова и дать прослушать ее в записи.
В ноябре вне занятий следует прочитать детям русскую народную сказку «Теремок» (обр. М. Булатова, повторение материала), а несколькими днями позже украинскую народную сказку «Рукавичка» (обр. Е. Благининой). Затем можно поинтересоваться у малышей, какого зверя, который есть в «Рукавичке», нет в сказке «Теремок»; конец какой сказки им понравился больше. (В «Рукавичке» звери без дома остались, а в сказке «Теремок» они дом «лучше прежнего выстроили».)