Или, собрав желающих малышей, педагог читает им русскую народную песенку «Пальчик-мальчик». При этом он перебирает пальчики то у одного, то у другого ребенка.
В игре по мотивам стихотворения П. Воронько «Хитрый ежик» ведущая роль принадлежит ребенку. Он шьет пиджачок из иголок, собирает в саду груши, нанизывает их на колючки, возвращается к ежатам и раздает им подарки: «Тебе грушу, тебе сливу, тебе яблоко, а тебе грибок» (импровизация).
Убирая игрушки, воспитатель может попросить детей помочь ему: «Коли нет ему подмоги, муравей протянет ноги» («Помогите», чешская песенка, пер. С. Маршака). Дети образуют цепочку и, изображая очень трудолюбивых муравьев, помогают убирать игрушки. (Цепочку возглавляет педагог.)
Игры с использованием русских народных песен «Заинька, попляши», «Жили у бабуси» исполняются на музыкальных занятиях, а потом дети играют в них в свободное время (на участке, в группе).
Под русскую народную песенку «Баю-баю, баю-бай» и под стихотворение «Баиньки» И. Токмаковой легче засыпается.
Укладывая детей спать, можно также негромко прочитать им стихотворение С. Капутикян «Все спят» (пер. с армян. Т. Спендиаровой), называя малышей, которые засыпают медленнее остальных:
Мишка тоже стал зевать.Не пора ли Маше (Оле, Саше, Диме) спать.Песенку «Ночь пришла» следует порекомендовать родителям для чтения детям перед сном.
В содержание занятий вошла лишь небольшая часть произведений из программного перечня. С остальными произведениями детей знакомят вне занятий, читая им каждый день.
В августе сентябре (на участке, в помещении) целесообразно познакомить детей четвертого года жизни со следующими программными произведениями:
сказками: «Три жадных медвежонка» (венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева), «Упрямые козы» (узбек., обр. Ш. Сагдуллы), Д. Биссета «Лягушка в зеркале» (англ., пер. Н. Шерешевской), Ч. Янчарского «Игры», «Самокат» (из книжки «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько), Г. Цыферова «Про друзей»,
«Когда не хватает игрушек» (из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»);
рассказами: М. Зощенко «Умная птичка», К. Ушинского «Петушок с семьей», «Уточки».
В августе сентябре пока стоит теплая погода, желательно больше гулять с детьми. На прогулке масса возможностей занять малышей, рассказать им друг про друга, помочь новичкам адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Например, «путешествия» по участку детского сада приобщают детей к совместной деятельности.
Путешествие по территории участка
Цель.Ход занятия
Воспитатель перечисляет желающих, подчеркивая свою искреннюю радость по поводу возможности отправиться в путешествие в таком приятном обществе.
«И Оля со мной И Настенька И Алеша с нами Мы пошли-пошли-пошли, говорит педагог, задавая темп движения. Мы отправились путешествовать.
Смотрите, какой красивый куст сирени. Видите его? Скажите кусту сирени: Мы тебя знаем. А еще скажите ему, что мы отправились путешествовать. Помашите ему рукой. Вот так! И скажите: До свидания, куст сирени. До свидания!
Мы пошли-пошли-пошли. И березку увидели. Надо с ней поздороваться: Здравствуй, березонька, здравствуй, красавица! Слышишь, с тобой Аня здоровается И Сережа И Олег (Индивидуальные ответы.)
Дальше пошли и обручи нашли. Хорошие обручи, зеленые, большие. Сколько их, зеленых обручей? (Два.) Вот хорошо-то! Можно попрыгать. Вот так. В обруч прыг! И выпрыгнули. В обруч прыг! И опять из обруча выпрыгнули (56 повторений). А сейчас я один обруч поставлю на землю и в него можно
будет пролезть. Попробуем?
Мы вперед пошли, прямо к клену (тополю, липе) подошли и кленовые листочки рядом с кленом нашли. Кленовые листочки они какие? (Большие, крупные, разноцветные.) Покажите, кто какой листочек выбрал. У Саши зеленый листочек, у Оленьки красный, у Димы желтый. Поиграем? Поднимите вверх только зеленые листочки. Опустите их вниз. Теперь поднимите вверх желтые листочки. Поднимите вверх все листочки. Подбросьте свои листочки вверх и постарайтесь поймать их. Вот так (34 повторения). Подуйте на листочки, пусть летят, а мы дальше пойдем. Далеко пойдем, в самый дальний уголок участка. Говорят, что там спрятан клад. Хорошо было бы его отыскать!»
Дети внимательно осматривают площадку, на которую их привел воспитатель. Находят клад, например, пакет с цветными воронками, через которые можно насыпать песок.
Дети возвращаются на свой участок, играют с воронками (играть можно вдвоем: один ребенок держит воронку, а другой совочком насыпает песок).
Вернувшись в группу, воспитатель рассказывает своему помощнику о путешествии (или напоминает о нем детям), а малыши, как могут, помогают ему.
Примечание. Во время очередного путешествия дети могут найти колокольчик и позвонить в него, отыскать коробку с цветными мелками и нарисовать что-нибудь на асфальте или, вернувшись на веранду, «попробовать блиночки, испеченные воспитателем», под текст русской народной песенки:
Дубы, дубочки,Пеку блиночки,Блиночки горячи,Не хотят сидеть в печи.Блиночки румяные,С маслицем, сметаною.Дети выбирают блин с маслом или сметаной, изъявляют желание съесть один (два, три) блина.