ѻ На картинке изображена семья: мама, папа, Настя (девочка постарше), Вася, Аня и совсем маленький Ваня. Попросите ребёнка показать каждого взрослого и каждого ребёнка и назвать их ласково: мамочка, папочка и т. д.
ѻ После этого предложите малышу ласково назвать всех его родных и друзей.
ѻ Попросите показать и рассказать, какой формы предмет.
Это круглый мяч.А теперь попросите раскрасить предметы и назвать их цвет. Например:Это квадратный флажок.
Это треугольный парус.
Это змей в форме ромба.
Это красный мяч.Попросите рассказать о других качествах этих предметов. Например:Это синяя книга.
Это зелёный флажок.
Это жёлтый змей.
Это резиновый мяч.Это интересная книга.
Это маленький флажок.
Это воздушный змей.
На следующих страницах картинки-путаницы.
ѻ По очереди с малышом рассказывайте о том, что вы видите на них.
Например, вы скажете: «Я вижу шапку», и покажете ее. Ребёнок продолжит: «А я вижу сапоги», и т. д.
ѻ Закончив игру, не забудьте назвать обобщающие слова для каждой группы предметов:
обувь;
посуда;
домашние и дикие животные;
овощи;
игрушки.
ѻ Пусть малыш с вашей помощью сначала покажет, а потом и расскажет, где спрятался кот: в коробке, перед коробкой, за коробкой, на коробке, около коробки, под коробкой .
ѻ А вы можете продолжить так: кот выглядывает из коробки, уселся перед коробкой, смотрит из-за коробки, спрыгивает с коробки, стоит справа от коробки, вылезает из-под коробки.
ѻ Предложите малышу продолжить по образцу.
1. На берёзе листок берёзовый.На осине листок (осиновый).
Под берёзой грибок подберёзовик.
Подосиной грибок (подосиновик).
2. На ёлке шишки еловые.На сосне шишки (сосновые).
На клёне листья кленовые.
На дубе листья (дубовые).
ѻ Пусть малыш расскажет про двух тигров большого и маленького. У маленького тигра лапы, а у большого лапищи, у маленького когти, а у большого когтищи, у маленького голова, а у большого головища и т. д.
Усы усищи.Глаза глазища.
Нос носище.
Хвост хвостище.
ѻ Предложите рассмотреть это странное животное, а потом постараться отгадать, чьи у зверя ноги, голова, туловище, хвост, уши, крылья, иголки.
ѻ Если нужно, подскажите ребёнку: у зверя петушиный хвост и лапы, овечье туловище, комариные крылья, ежовые иголки, заячьи уши, лисий нос.
ѻ Используйте такие словосочетания.; один цветок, два цветка пять цветков (много цветков).
ѻ Помогите малышу решить задачи по математике, произнося данные словосочетания.
ѻ Скажите малышу, что у детёнышей домашних животных часто бывают особенные названия, непохожие на названия, взрослых животных. Так, у собаки детёныш щенок. А если их два или больше, то говорят так: щенки.
ѻ Спросите ребёнка: «У кого поросёнок, у кого щенок, у кого жеребёнок?» и т. д.
ѻ Предложите малышу, глядя на картинки, закончить фразы, начатые: вами.
У берега озеро мелкое,
а посередине (глубокое.)
У берега вода тёплая,
а посередине озера (холодная).
Сначала самолёты летели высоко,
а потом полетели (низко).
Сначала самолёты были далеко,
а потом (близко).
Сначала самолёты летели быстро,
а потом полетели (медленно).
Сначала коса была острая,
а потом стала (тупая).
Сначала трава была мокрая,
а потом стала (сухая).
Сначала кузнец ударил молотом слабо,
а потом стал бить (сильно).
Сначала искры были бледные,
а потом стали (яркие).
Сначала спортсмен бежал медленно,
а потом побежал (быстро).
Сначала бегун был последним,
а потом стал (первым).
Сначала хоккеисты проигрывали,
а потом стали (выигрывать).
Сначала хоккеисты пропускали шайбы,
а потом стали их (забивать).
Сначала мальчик открыл дверь,
а потом (закрыл.)
Сначала мальчик вошёл в комнату,
а потом (вышел.)
ѻ Покажите картинку и назовите начало действия, а затем предложите ребёнку закончить предложение.
Галя взяла микрофон и стала (петь).
Папа взял фотоаппарат и начал (фотографировать).
Мама взяла книгу и стала (читать).
Петя взял барабан и начал (барабанить).
Лиза взяла шарик и пошла (гулять).
Бабушка взяла спицы и начала (вязать).
Катя взяла самокат и стала (кататься).
Коля набрал в ванну воды и стал (мыться).
ѻ Помогайте ему подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Например: кошка мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака лает, сторожит дом, грызёт кости, рычит, виляет хвостом, бегает.
ѻ Эту игру можно проводить, используя разные лексические темы. Например, тема «Животные и птицы»: воробей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает.
ѻ Предложите соревнование: кто больше назовёт глаголов, обозначающих действия?
ѻ Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, причёсывать.)