ѻ Попросите рассказать, что нарисовано на картинке.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.
В какие ворота легче забить мяч: в широкие или узкие?
Как называется спортсмен, который играет в футбол? (Футболист.) А спортсменка? (Футболистка.)
Как называется спортивная команда, играющая в футбол? (Футбольная команда.)
Как называется мяч для игры в футбол? (Футбольный мяч.) А поле? (Футбольное поле.)
Как называются ворота для игры в футбол? (Футбольные ворота.) Что такое футболка? (Рубашка с короткими рукавами.)
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку и сказать, какого цвета стала у мальчика футбольная форма, а какого цвета футбольный мяч, используя слова, образованные от слова «футбол».
ѻ Попросите ребёнка придумать «семейку слов» для слова «футбол» (футболист, футболистка, футболка, футбольный, отфутболить).
ѻ Предложите объяснить, что такое футбольный мяч, а что такое футбольный матч.
ѻ Дайте задание ребёнку нарисовать ещё одни ворота (узкие) и рассказать, что изображено на его картинке.
Где стоит паровоз: в начале или в конце состава? Куда едет поезд: налево или направо?
Сколько в поезде вагонов?
Где первый вагон?
Где последний вагон?
Где находится машинист?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить поезд цветными карандашами так, чтобы все вагончики стали разноцветными. Когда работа будет закончена, попросите малыша сказать, какого цвета теперь паровоз и вагоны.
ѻ В рассказе необходимо использовать слова «первый», «второй», «третий», «четвёртый», «пятый», «шестой».
ѻ Скажите ребёнку, что все предметы состоят из частей. Tax, у вагона есть стены, пол, крыша, колёса, окна. А какие части есть у паровоза?
ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картине рельсы для поезда и пассажиров.
ѻ Попросите малыша рассказать о том, что изображено на его картинке, и о том, куда едет этот поезд.
Где мышка? Где мышонок?
Кто старше мышка или мышонок?
Кто младше?
Кто больше? Кто меньше?
Кто взрослый, а кто ребёнок?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить мышку и мышонка и сказать, какого цвета мыши.
ѻ В рассказе необходимо использовать слова «мышка» и «мышонок», «взрослый» и «ребёнок».
ѻ Скажите ребёнку, что у всех животных есть детёныши, и предложите их назвать. Так, у кошки есть котёнок, у вороны воронёнок, у гуся гусёнок.
ѻ Продолжите игру:
Как зовут детёныша лисы? (Лисёнок, а если их много, то лисята).
Как называются детёныши волка? (Волчонок, волчата).
А медведя? Зайца? Белки?
ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картинке игрушки для мышонка.
ѻ Попросите малыша рассказать о том, что нарисовано на его картинке.
Учимся наблюдать и отвечать на вопросы (развиваем внимание, мышление и речь)
У ребёнка дошкольного возраста преобладает так называемое непроизвольное внимание это естественная природная человеческая способность. Но такое внимание непродолжительно и нестойко, и примерно с 45 лет начинает развиваться более совершенный вид внимания произвольное. Оно регулируется уже самим ребёнком и, в отличие от непроизвольного, служит для достижения поставленной им цели и осуществляется за счёт усилия воли.
Как же помочь малышу стать внимательнее? Необходимы специальные обучающие занятия, последовательно вырабатывающие три вида умений: выслушивать инструкцию взрослого; придерживаться её во время выполнения задания; развивать навык самоконтроля.
Важно, чтобы ребёнок хорошо понимал, что от него требуется, а само задание было бы ему интересно.
Перед началом занятий создайте благоприятные условия, доверительную атмосферу. Игровые задания обязательно должны сопровождаться речевым комментарием ребёнка. Так малыш будет учиться выражать свои мысли, рассуждать и доказывать.