М.р. Оленьку укачали, а теперь Ванечку покачаем.
Знакомит детей с Колыбельной, муз. В. Карасевой// Учите детей петь /Сост. Т. Орлова, М., 1988. Учит самостоятельно находить нужную певческую интонацию, развивает ладотональный слух.
М.р. А вот Колыбельную В.А. Моцарта споет... (имя воспитателя). (Воспитатель исполняет песню выразительно. Можно пригласить любого другого сотрудника или родителя, умеющего хорошо петь: дети должны слышать голос не только м.р.) Как красиво прозвучала колыбельная в исполнении... Вам мамы поют перед сном колыбельные? (Ответ почти единодушный: нет.) Вы сами спойте песню маме и научите ее тем колыбельным, которые знаете. Предлагаю девочкам взять кукол, погулять с ними в парке, покачать, спеть колыбельную, а потом весело поплясать. Музыкантами
будут мальчики. Какие инструменты выберете для плясовой? (Ложки, бубны, трещотки, погремушки, маракасы.) Отлично!
Проводится знакомая детям игра Прогулка с куклами, муз. Т. Ломовой//Музыка и движение. М., 1981. М.р. закрепляет умение самостоятельно менять движения со сменой музыки; различать музыку колыбельной, плясовой, для спокойной и для бодрой ходьбы, добивается выразительной передачи музыкально-игровых образов.
М.р. И пели вы хорошо, и плясали весело, и в оркестре играли ритмично, дружно да и шагали по парку бодро. На каких музыкальных инструментах лучше сыграть марш? Правильно, на барабане! Юра, возьми палочки, барабан. Давай вместе исполним марш, а дети решительно, смело и четко пойдут под него в группу.
Занятие 7
Программное содержание.Материал. Ленты (по две на каждого); шапочки героев сказки Колобок.
Ход занятия
Дети входят в зал. М.р. здоровается и предлагает поиграть в Шалтая-Болтая, чтобы почувствовать свое тело, развить умение владеть им.
М.р. Берите ленточки и становитесь врассыпную.
Проводится разминка Твердые мягкие руки с целью развития плавности, мягкости движений. М.р. учит сочетать движение рук с пружинистым движением ног, добивается ритмичности.
М.р. Вижу, вам нравится заниматься с лентами. Можете сами придумать танец с ними?
Дети придумывают движения. М.р. обращает внимание на их выразительность, а также на мимику.
М.р. Садитесь и слушайте музыку. (Исполняет Колыбельную Н.А. Римского-Корсакова, дети узнают и называют ее.) Молодцы! Какие настроения и чувства передает эта мелодия без слов для фортепьяно? (Ответы.) Правильно, музыка нежная, светлая, убаюкивающая, задумчивая. Вы уже знаете, что колыбельную поют, чтобы успокоить, убаюкать. Давайте нежно и ласково споем колыбельную для Оленьки. (Учит чисто интонировать мелодию, прислушиваться друг к другу.)
Вы пели колыбельные мамам? Понравились они им?
Дети говорят, что мамы были очень удивлены и пели с ними вместе.
М.р. Слушайте знакомые песни. Узнаете их по мелодии?
Исполняет песни Тяв-тяв, муз. В.Герчик, сл. Ю. Разумовского; Соловейко, муз. A. Филиппенко, сл. Г. Бойко; Пчела, муз. B. Герчик, сл. В. Викторова// Гераскина Л. Ожидание чуда. Кн. 1, а также русскую народную песню На зеленом лугу в обраб. Н. Метлова//Учите детей петь. Вып. 2. М., 1986. Повторяет с детьми слова и мелодии песен. Следит за тем, чтобы они правильно брали дыхание, сохраняли осанку во время пения, слушали голос педагога.
М.р. Прекрасно! Вижу, вы помните и любите песни и петь стараетесь выразительно. Помните, мы начали разучивать игру Колобок? Вам она понравилась? Очень? Хотите поиграть? Помните: в этой игре нужно быть настоящими артистами уметь выразительно исполнять ведущие роли. Кого вам хочется видеть в образе Колобка? Почему? Верно, Даша очень веселый и ловкий Колобок, мне она тоже понравилась. Кого мы выберем медведем? Почему Сережу? Он двигается тяжело, неуклюже, неповоротливо? Кто будет зайчиком? Оля? Почему? Она маленькая, легкая, живая, и мордочка у нее веселая? Ну и насмешили вы меня! А кто с ролью лисы справится? Вы считаете, что Таня самая пластичная, хитрая и быстрая? Отлично! Начинаем.
Проводится игра Колобок. М.р. совершенствует умение в движении передавать характер каждого отрывка, учит слышать ускорение темпа и отражать это в движении.
М.р. Выбранные вами дети отлично справились с ролями. Можно их назвать настоящими мастерами своего дела, артистами? (Ответ.) В следующий раз эти роли исполнят другие дети. Теперь хлопните в ладоши и скажите: акт! Притопните ногой и скажите: акт! акт! Слово как будто командует: беги, спеши, действуй, не стой на месте. Такое слово-команда, слово-шаг, слово-прыжок: акт! акт! Оно и означает действие, поступок. Это слово можно услышать в театре: часть спектакля называется акт, т.е. действие. Первый акт первое действие; второй акт второе действие. Между актами-действиями делают небольшой перерыв, чтобы и актеры, и зрители могли отдохнуть. Перерыв называется антракт. Сейчас мы с вами между занятиями тоже сделаем антракт. До свидания!
Занятие 8
Программное содержание. Познакомить с творчеством А.И. Хачатуряна, продолжать учить владеть телом, ориентироваться в пространстве, развивать умение чисто интонировать мелодию, ставить логические ударения в словах.
Материал. Ленты (по две на каждого); шапочки героев сказки Колобок.