Исполняет с детьми несколько колыбельных.
М.р. Колыбельные песни, как и другие народные (хороводные, плясовые, свадебные), передавались изустно: услышит дочка от матери колыбельную, запомнит, споет ее младшим братьям и сестрам, а когда вырастет, и своим детям. Песни более поздних времен сочиняли композиторы и поэты, их слова и ноты записывали. И тогда исполнители уже ничего не придумывали, а пели именно так, как написал композитор.
Исполняет Колыбельную (сл. и муз. Р. Паулса) или Спи, моя радость, усни В. А. Моцарта.
М.р. Какое настроение у этой колыбельной? Правильно, она звучит нежно, ласково, тихо. Композиторы часто использовали народные песни в своих произведениях. Например, великий русский композитор Н.А. Римский-Корсаков в опере, написанной по Сказке о царе Салтане А.С. Пушкина, использовал одну из хорошо знакомых вам народных колыбельных. Вам читали сказку, и вы помните: когда родился царевич Гвидон и няньки и мамки баюкали его, звучала вот эта колыбельная. Услышите вы ее в исполнении оркестра. (Звучит песня в записи.) Эта колыбельная про серого волчка, мы ее пели. Вы заметили, что мелодия самой песни звучит не сразу? Ей предшествует вступление. (Проигрывает его.) Мелодия колыбельной в опере Римского-Корсакова варьируется.
В отличие от вокальной колыбельной, которую мы пели со словами, эта колыбельная инструментальная. Давайте еще раз ее послушаем. (Включает запись.) Молодцы! Вы умеете слушать внимательно, серьезно, спокойно, вдумчиво! Узнаете эту песню?
Исполняет мелодию песни Во сыром бору тропина (дети узнают ее). Спрашивает: какой у нее характер? Учит петь напевно, в умеренном темпе, чисто интонировать скачок мелодии на квинту вверх, сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке си, правильно пропевать слова.
М.р. Знаете вы и еще одну русскую народную песню Во поле береза стояла. Эта песня хороводная, поют ее протяжно, задушевно, раздольно. Давайте споем слова припева: Лю-ли, лю-ли, стояла.
Дети разучивают слова и мелодию этой песни.
М.р. Какие еще песни вы знаете, помните и любите?
Дети вспоминают. Поют
знакомые песни хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него.
М.р. Молодцы! Порадовали меня веселым, выразительным пением! И я вас порадую. Поиграем в новую игру? Она называется Колобок. Вы хорошо ее знаете. Назовите действующих в ней персонажей. Правильно, заяц, волк, медведь, лиса. А какие слова они говорят Колобку? Да, Колобок, Колобок, я тебя съем!. А он что им отвечает? Верно, Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел и от тебя уйду. Вот тут нам и понадобится умение быть актерами. Попробуем?
Разучивается игра Колобок в обраб. Е. Тиличеевой// Музыка и движение. М., 1981. М.р. совершенствует умение передавать в движении характер музыкального фрагмента, выразительно вести диалог.
М.р. Превратимся в колобков и покатимся в группу.
Занятие 6
Программное содержание.Материал. Куклы (на каждую девочку). Ленты на кольцах или палочках (по две на каждого ребенка). Колыбельная из оперы Сказка о царе Салтане (запись). Различные музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал (девочки с куклами). М.р. здоровается, предлагает посадить кукол на стулья (Пусть посмотрят, как дети занимаются!), встать врассыпную, занять исходное положение и выполнить упражнение Пружинка, муз. Гнесиной Этюд//Музыка и движение в детском саду. М., 1971. Обращает внимание на легкий плясовой характер музыки и движения.
М.р. Хорошо! Предлагаю взять по две ленточки на кольцах или на палочках, встать врассыпную, выполнить упражнение с ленточками. Музыка будет другой. Слушайте!
Упражнение Качание рук с лентами дети исполняют под польскую народную мелодию Вальс в обраб. Л. Вишкарева//Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969.
М.р. Какой характер у этой мелодии? (Ответы.) Правильно, она звучит ласково, легко, нежно.
Цель упражнения привить навыки, необходимые для правильного движения рук при ходьбе, беге, поскоках, плясовых движениях с платочками. Необходимо объяснить, что ленты при каждом движении должны высоко взлетать это помогает правильно выполнять движения.
М.р. Молодцы! Ваши ленточки были легкими, изящными, они взлетали точно под музыку. А вот у Тани ленточки самые выразительные. Покажи, Таня, свое искусство. Ты настоящая артистка! Согласны со мной? Думаю, вскоре каждый из вас будет двигаться с лентами так же изящно. Теперь положите ленточки на место и сядьте рядом с фортепьяно.
Давайте отдохнем и послушаем Колыбельную Н.А. Римского-Корсакова из оперы Сказка о царе Салтане. Прозвучит она в записи. Сначала в инструментальном исполнении, а потом в оркестровом с хором. Слушайте!
Дети слушают, делятся впечатлениями. М.р. предлагает исполнить эту пьесу самим в оркестре, самостоятельно выбрав музыкальные инструменты из предложенных: бубны, барабаны, трещотки, тарелки, румбы, треугольники, металлофоны, звоночки, погремушки.
М.р. Очень хорошо! Вы правильно подобрали инструменты по звучанию, поэтому Колыбельная у вас получилась ласковая и нежная. Мы сыграли ее в оркестре, а теперь исполним вокально, т.е. хором.
Исполняют мелодию колыбельной с закрытым ртом. Далее продолжается работа над колыбельной Баю, баюшки-баю.