3. Сложные для изучения языки
Китайский язык. Это очень сложный язык. Поэтому ученику понадобятся крепкая мотивация и сила воли, чтобы его выучить. Основная сложность возникает при изучении иероглифики. В этом языке слова записаны отдельными символами иероглифами. Поскольку язык «мандарин» является многотональным (в китайском языке пять тонов, то есть ударений), то изучение фонетического ряда требует наличие музыкального слуха. Ведь можно произнести одно и то же слово с разной интонацией, из-за чего изменится его значение. Например, можно сказать «ма» разным тоном со значениями «мама» или «лошадь». И основная сложность запомнить, какой именно звук у каждого иероглифа и как прочитать иероглиф, если он не подписан буквами, как мы привыкли. Тут нам поможет транскрипция китайского языка система «Пхиньинь».
Японский язык. В японском языке, как и в китайском, письменность тоже изображается иероглификой. Овладение этим языком требует изучения большого количества иероглифов. Двух тысяч иероглифов достаточно для чтения неспециальной литературы. Одной тысячи иероглифов достаточно для бытового разговорного общения. Японский язык сложный, но довольно интересный. Изучая язык страны восходящего солнца, вы научитесь разговаривать на самом быстром языке мира, так как японцы говорят очень быстро. И вы тоже сумеете так говорить!
Арабский язык. Уникальная письменность этого языка, запись которой выполняется справа налево, визуально напоминает некий принт словно национальный рисунок этой страны запечатан в витиеватые узоры каждой буквы. Изображения в виде волнистых, изгибающихся, мягко завивающихся линий создают определенный символ букву. Кажется непонятным, почему при написании слов гласные звуки не пишутся, а текст читается справа налево. Произношение этого языка тоже имеет отличительные особенности, так как в нем много гортанных звуков. Кажется, что человек говорит с набитым кашей ртом. Грамматической строй тоже необычен. Глагол, например, всегда ставится перед существительным.
Выбирайте иностранный язык обдуманно! Ответьте себе на вопросы, которые я задавала в начале. Подумайте хорошенько, для чего вам необходим именно этот язык, и вы обязательно сделаете правильный выбор!
ГЛАВА ВТОРАЯ. Отсутствие интереса к языку. Причины возникновения нежелания изучать иностранные языки
Факторов, из-за которых появляется отсутствие интереса к изучению иностранного языка, на самом деле великое множество. И в каждом случае необходим свой подход к решению вопроса. Приведу вам несколько примеров из личного опыта.
1. Первый негативный опыт
Опечаленные родители учеников просили о помощи. На протяжении года дети ходили в языковой центр, где изучали английский язык. Спустя год родители засомневались в результатах своих детей и решили привести их ко мне. Когда я встретила своих будущих учеников, на их лицах увидела неприязнь к языку и нежелание изучать его далее. Я посадила детей за стол, мы познакомились, немного побеседовали о жизни, о том, почему ребята начали изучать иностранный язык, каких вершин хотели достичь. Обсудили, к какому результату дети пришли и что именно их не устраивает. Когда дети почувствовали расположение ко мне и стали готовы заниматься, мы смогли приступить к занятию. На вводном уроке обнаружилось, что ребята не знают алфавит, не умеют читать и даже с трудом перечисляют простой числовой ряд до 10. Знания простейшей лексики по темам «Цвета», «Животные», «Члены семьи», «Фрукты», «Овощи» отсутствовали. А это результат годовых занятий, между прочим! Проверив все виды памяти этих детей, а также учитывая уровень внимательности каждого ребенка, я обнаружила, что к концу урока результат учеников варьировался от 8595 процентов по шкале из 100. Нужно иметь в виду, что это был первый урок с незнакомым учителем. Ребенку ведь тоже нужно время, чтобы привыкнуть к учителю. В более расслабленном состоянии результат был бы гораздо выше. То есть первичная диагностика показала, что эти дети достаточно внимательные и материал усваивают легко. А что тогда не так?
Я побеседовала с родителями моих учеников. На вопрос: «Почему бросили заниматься английским?», родители дали мне такие ответы: «Ребенку стало неинтересно. Уроки были скучные и серые! Домашних заданий не задавали». Чем занимался ребенок на занятии, тоже никто ничего мне не ответил. Про похвалу и стимулирующие факторы детям оставалось только мечтать.
И действительно, что тут интересного, просто выброшенные деньги и никакого результата. Да, и самое главное специалист из детского центра шокировал родителей детей тем, что их чада не особо одаренные и не имеют способностей к языку. Очень печальная картина.
Я познакомила родителей с программой, по которой мы будем изучать английский язык, отметила необходимость выполнения домашних заданий самостоятельно, без помощи родителей, рассказала, каких результатов ребята должны достичь через полгода занятий и через год наших уроков. И мы приступили к изучению. Использовав свою методику обучения, мы вместе пришли к такому результату:
Уже с первого занятия у детей появился интерес к изучению английского, домашние задания выполнялись с удовольствием, очень быстро и легко, самостоятельно и без родительских напоминаний. Счастливые дети счастливые родители. Вот первый положительный результат, стимулирующий желание и интерес детей изучать язык.