Дети. Голубой, легкий, маленький, мягкий, красивый.
М.р. (дополняя ответы детей). Воздушный, летящий, шелковый. У него четыре уголка. Можно взять за один и погулять, подняв платочек и любуясь. Вот так! (Показывает.) А можно взять за два уголка и спрятаться за платочком. Давайте с платочками погуляем, а потом спрячемся от куклы.
В игре Прятки дети под музыку пляшут с платочками (по показу педагога), а с окончанием музыки берут платочек за два уголка и закрывают им лицо. Кукла их ищет. Дети выражают неподдельный восторг. Играют три-четыре раза. В заключение педагог показывает, как собирать платочки за два уголка.
М.р. Как вы хорошо плясали! Машеньке тоже захотелось поплясать. Кто хочет спеть кукле веселую плясовую мелодию?
Воспитатель. Можно я попробую? (Берет куклу за руки, радостно напевает любую мелодию на слоги тра-ля-ля.)
М.р. Какая веселая мелодия! Кто еще хочет спеть? (Дети поют по желанию.)
Машенька, сядь, отдохни, а дети споют тебе свои любимые песенки.
Дети самостоятельно называют знакомые песни (Петушок, Дождик, Ладушки, Сорока, Машина), исполняют их по желанию хором или по одному. Педагог наблюдает за детьми, отмечая тех, кто плохо проговаривает слова, поет излишне громко, неестественным голосом. Добивается выразительного исполнения, обращает внимание на выражение лица. Развивает у детей желание самостоятельно петь с музыкальными сопровождением и без него, учит петь слаженно в ансамбле, не напрягаясь.
М.р. Ну а теперь пойдем в парк. Как и в прошлый раз, будем гулять парами, кто с кем хочет.
Дети два раза исполняют танец Сапожки.
М.р. Вы гуляли в парке, и Машеньке хочется погулять. Посажу-ка я ее в коляску.
М.р. Вы так бережно катали Машу, что она уснула.
Затем воспитатель берет руль и сигналит. Все уезжают в группу на машине.
Занятие 12
Программное содержание.на динамику музыкальной фразы. Развивать инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках. Добиваться ровного звучания голоса, не допускать крикливого пения.
Материал. Платочки (на каждого ребенка). Собака (мягкая игрушка).
Ход занятия
Дети с воспитателем приезжают на машине. Остановка Музыкальный зал.
М.р. Что за шум! Дети приехали! Очень рада вас видеть! Здравствуйте! Сегодня можно немного покататься.
Проводится игра Автомобиль, в ходе которой дети учатся передавать в движении образ автомобиль едет, упражняться в шаге на всей ступне, в прекращении движения с окончанием музыки. Педагог обращает внимание на то, чтобы дети держались прямо, колени и них были мягкие, слегка согнутые, продвижение вперед небольшое.
М.р.
Упражнение Гуляем и пляшем, муз. М. Раухвергера (Музыка и движение: Сб. М., 1981). Дети изменяют движение со сменой характера музыки, самостоятельно выполняют знакомые им плясовые движения, останавливаются с окончанием музыки. Педагог напоминает, как нужно складывать платочки. Пока дети с воспитателем складывают и собирают платочки, музыкальный руководитель берет собачку и воспроизводит ее лай.
Музыкальный руководитель исполняет песню Жучка, муз. Н. Кукловской, сл. Е. Федорченко (Дошкольное воспитание. 1997. 10), обращает внимание на ласковый, спокойный характер песни, на звукоподражательный характер вступления. Предлагает повторить слова с трудным произношением (острые, шерстка пестрая, хвостик закорючкой). Исполняет песню еще раз.
М.р. Давайте споем Жучке наши любимые песенки, порадуем ее. Может быть, ей понравится, и она опять придет к нам в гости.
Дети по желанию исполняют песенки Дождик, Ладушки и др. Педагог добивается, чтобы дети пели с выразительным лицом (собачке нравятся веселые глазки).
М.р. Молодец, Жучка, внимательно слушала! А теперь посмотри, как дети плясать умеют. Становитесь свободно на коврик, повернитесь к нам с Жучкой лицом, поставьте пятки вместе. Плясовая музыка будет звучать то громко, то тихо, а воспитатель покажет, какие движения нужно выполнять.
Пляска Пальчики и ручки под русскую народную мелодию Ой, на горе-то в обраб. Т. Ломовой (Музыкальные игры и пляски в детском саду. Л., 1963) исполняется по показу воспитателя. В зависимости от динамического изменения в музыке дети учатся переходить от движения с малым напряжением к движению с большим напряжением, например, стучим по полу носочком топаем ногами.
М.р. Жучка, нам пора в группу. Дети обязательно придут к тебе в гости еще раз. Давайте ласково попрощаемся с собачкой, погладим ее. Приходите к ней опять.
Дети прощаются и спокойно выходят из зала.
Занятие 13
Программное содержание. Вызвать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Вырабатывать устойчивое слуховое внимание. Учить реагировать на динамические оттенки в музыке.