говорком. Задача развивать воображение детей, тренировать в ритмичном шаге.
Петрушка. Это не ящичек это музыкальный инструмент! Называется он металлофон.
М.р. Петрушка, мы этот инструмент уже знаем. Мы на нем играли песню о дождике. Вот послушай, как стучат дождевые капли. (Играет.) Это капельки маленькие. А сейчас (играет) большие капли. Все быстрее и быстрее капают. Сильный большой дождик! Ой, сколько воды! Ручейки побежали. Послушайте! (Играет несколько раз гамму до мажор в нисходящем движении глиссандо.) И опять дождь. Скажите, это какой дождик? (Проигрывает мелодию маленьких капель. Повторяет вопрос, помогая детям уточнением: большой дождик или маленький? Автор композиции В. Петрова.) На каком еще музыкальном инструменте можно сыграть дождик?
Дети. На треугольнике!
М.р. Правильно! Сейчас воспитатель поможет мне сыграть вступление к песенке Дождик, а вы споете. (Дети поют, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они передавали веселый характер песенки, пели слаженно, естественными голосами, в умеренном темпе, правильно брали дыхание между музыкальными фразами.) Сегодня мы будем петь стоя. А все ли умеют правильно стоять?
Дети хором, под музыкальное сопровождение исполняют уже знакомую им песню Жучка, а музыкальный руководитель обращает внимание детей на звукоподражательный характер вступления, ласковые интонации.
М.р. Очень дружно пели, ласково. Музыку слушали. Теперь пришло время поплясать.
Воспитатель и дети исполняют танец Пальчики и ручки; музыкальный руководитель учит их реагировать на динамические изменения в музыке, на смену ее частей, переходить от движения с малым напряжением к движению с большим напряжением, и наоборот, закрепляет понятия слабо сильно, тихо громко, упражняет в несложных плясовых движениях.
М.р. Ой, какие молодцы! Встали свободно, никто никому не мешал, все улыбались и голову держали ровно, чувствовали свое тело.
Давайте хорошенько почувствуем свое тело! Покажите: ножки-сапожки (топают ногами), спинка-тростинка (вытягивают спину), плечики-кузнечики (поднимают плечи вверх-вниз), коленки-поленки (сгибают ноги в коленях по очереди), пузик-арбузик (выставляют животик вперед), ручки-крылышки (машут), головушки-соловушки (гладят головки).
Вот и молодцы! Погладили себя, погладьте и Дружка. Берите
его за руку и идите гулять. Но смотрите (лукаво), не намочите ножки в луже. До свидания!
Занятие 17
Программное содержание.Материал. Петрушка (игрушка бибабо). Дудочка. Шапочка зайчика. Зайчик (мягкая игрушка). Колыбелька.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу, здоровается и напоминает, что их ждет Петрушка. Он опять принес что-то интересное.
М.р. Дети, давайте поедем к Петрушке в гости на машине. (Воспитатель и дети идут в музыкальный зал топающим шагом, напевая песенку.) Здравствуй, Петрушка! Что ты прячешь за спиной?
Петрушка. Не покажу! Сначала загадку отгадайте!
Петрушка. Молодцы! Отгадали, это действительно дудочка!
М.р. Какая красивая дудочка! Вам хочется послушать, как она звучит? Слушайте! (Играет.) Какой у нее звук? Как она поет?
Дети. Дудочка веселая, громкая.
М.р. Да, она поет тонко, звонко, весело. Я дую в нее и пальцами помогаю себе играть. Покажите мне, как вы понарошку играете. (Дети имитируют игру на дудочке.) А теперь спрячьте ее за спину.
Разучивается упражнение Дудочка, муз. Т. Ломовой (Музыка и движение: Сб. М., 1981), направленное на совершенствование спокойного шага, мелких движений кисти. Музыкальные образы способствуют активизации воображения детей.
М.р. Нашу дудочку Зайчик услыхал. Вот он, трусишка, выглядывает. Давайте споем про него песенку. Если ему понравится, он к нам прискачет!.
Дети исполняют песню Зайка, русская народная мелодия в обраб. Ан. Александрова. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на необходимость эмоционально отзываться на песню ласкового характера, петь в умеренном темпе, протяжно. Перед началом пения предлагает произнести слова: Заинька, зайка, маленький зайка на высокой интонации, звонко, протягивая первый слог, что помогает детям начать пение с более высокого звука.
М.р. Молодцы, ласково пели! А какую песенку про Зайчика мы еще знаем? Правильно, В огороде заинька. Давайте и ее споем. Как нам нужно петь? Конечно, ласково. (Дети исполняют песню хором и по одному.) Вы знаете, как скачет зайка? А какие у него мягкие лапки? (Дети сами начинают изображать зайчика в движении.) Вот этот зайчик мне больше других понравился! Чтобы он был как настоящий, надену на него ушки.