Облачка и птичка
С этого упражнения можно начинать занятия.
Упражнение развивает плавность движений рук, укрепляет мышцы пальцев, способствует развитию образного мышления. Педагог читает текст и показывает образец выполнения движений, дети повторяют:
Жила на свете птичка. кисти рук изображают летающую птичку
Полетела она высоко в небо и увидела тучку. одна рука сжата в кулак это «тучка», другая рука, как крыло у птицы, это птичка
Здравствуй, тучка! сказала птичка. кисть руки плавно двигается
Здравствуй, птичка! ответила тучка. кулачок «кивает»
Можно, я прокачусь на тебе? спросила птичка. кисть руки плавно двигается
Можно, садись! ответила тучка. кулачок «кивает»
Села птичка на тучку, и стали они путешествовать по небу. кисть руки опускается на кулачок, обе руки начинают одновременно плавно двигаться вверх, вниз, вправо, влево
Спасибо за путешествие! сказала птичка. кисть руки плавно двигается рядом с кулачком
Прилетай еще! До свидания! ответила тучка. кулачок «кивает»
И птичка улетела. кисть руки плавно двигается вниз,
а кулачок остается на месте
А тучка осталась одна.
Она смотрела на землю и видела, как из земли прорастают цветы... пальцы рук складываются бутончиком, они двигаются снизу вверх, затем пальцы раскрываются
Как ежики весело бегают по травке... пальцы на руках складываются замочком, пальцы растопырены, как иглы
Как зайки шевелят ушками... пальцы на обеих руках сжаты в кулак, кроме указательных и средних пальцев это ушки у зайцев
Как маленькие червячки ползают по земле... пальцы сжаты в кулак, кроме указательных пальцев, пальцы «ползают» по полу
Но вот наступила ночь, и стало темно. На небе замерцали звезды. пальцы на руках то сжимаются в кулак, то разжимаются, по очереди каждой рукой
И тучка на небе уснула. руку (пальцы сжаты в кулак), которая изображала тучку, положить на другую руку, как бы укачивая
3-й этап (одно занятие)
Импровизация «Необычные существа»
Есть еще вариант перчаточных кукол это просто разноцветные перчатки. Дети надевают перчатки на руки и изображают пальцами зайчиков, червячков, ежиков, бабочек, крабов... Игры-импровизации желательно проводить под музыку различного характера.
Также можно разыграть упражнение «Облачко и тучка» в разноцветных перчатках (можно добавить еще несколько персонажей «необычных существ»).
4-й этап выступление (проходит в 23 занятия)
Танец кукол
Для выступления кукол понадобится малая двухъярусная ширма. Под аплодисменты детей оба занавеса раздвигаются.
1-й вариант. Дети надевают перчаточную куклу на руку. Под музыку разного характера дети по очереди показывают, как кукла танцует.
2-й вариант. После того, как все дети научились манипулировать куклой одной рукой, можно попробовать надеть кукол на обе руки. Дети стараются двигать каждой рукой по-разному (это полезно для развития обоих полушарий мозга).
Далее разыгрывается сценка «Необычная планета» (см. прил. 1, с. 81).
Знакомство детей с этими куклами происходит намного раньше, чем начинается обучение их вождению. Еще в младшем возрасте дети хорошо воспринимают этих кукол, веря, что они живые. Поскольку эти куклы вызывают яркий эмоциональный отклик детей и помогают активизировать их внимание, педагог показывает марионеток на занятиях, использует в сюрпризных моментах.
На первом занятии по обучению вождению марионеток со старшими дошкольниками педагог может встретить детей в студии с куклой в руках (так же, как и на первом этапе работы с варежковой рыбкой). Марионетка может потанцевать, подойти к каждому ребенку, пообщаться. Затем куклу можно посадить на стульчик, чтобы рассказать занимательную историю про Марионетку (см. 2-й этап).
2-й этап (проходит в начале 23-го занятий)
Упражнение «Марионетки»
Педагог: Жила-была маленькая девочка. Однажды ей подарили куклу-марионетку. К ее рукам и ногам были привязаны нити. И решила девочка освободить куклу от этих нитей. Сначала обрезала нить, которая держала голову, затем те, которые держали кисти, затем обрезала нити, которые держали руки, затем нить, которая держала спину. И обрезала последние нити, которые держали ноги. Кукла вся развалилась.
Педагог вместе с детьми считает, и тут же, под счет, выполняется следующее упражнение.
И.п.: дети стоят, руки подняты вверх.
1 голова расслаблена, опускается вниз;
2 руки сгибаются в локтях;
3 руки резко опускаются вниз;
4 наклон тела до пояса вниз;
5 упасть на пол.
Педагог (продолжает рассказ): Не может марионетка двигаться сама, без помощи хозяйки, без нитей. И девочка стала пришивать нити обратно...
На счет 5, 4, 3, 2, 1 дети выполняют движения в обратной последовательности.
Упражнение с атрибутами «Веселые башмачки»
«Веселые башмачки» это полезное пособие для подготовки к вождению кукол-марионеток, а также для развития координации движения рук.
«Веселые башмачки» легко сделать самим: нужно взять небольшую палку вагу (вага новое слово, с которым педагог знакомит детей на этом этапе), к обоим концам
которой приделать тонкие веревочки. К концам веревок пришиваются мешочки с грузом в виде башмачков.