проведение консультаций и семинаров, для восполнения профессиональных дефицитов педагогов (Приложение 6,7,8)
проведение консультаций по запросу самих педагогов.
2.1.2 Функционирование адаптационной группы
2.1.2.1. Организация воспитательно-образовательного процесса в адаптационной группе с детьми
Таблица 3
Виды развивающей деятельности в адаптационной группе
Для качественного выполнения поставленных задач предусмотрено проведение следующих видов развивающей деятельности с использованием развивающей приметно-пространственной среды:
Развитие речи,
Ознакомление с окружающим миром;
Продуктивная деятельность (Рисование, аппликация, лепка);
Чтение художественной литературы;
Действия с дидактическими пособиями, игрушками, настольно печатными играми, музыкальными игрушками;
Действия со строительными материалами, конструкторами, мозаиками, предметами заместителями;
Создание условий для игр с водой, песком (элементарное экспериментирование);
Действия со спортивным инвентарем (соответствующий возрасту);
Подвижные игры;
Хороводные игры;
Музыкальные праздники и пр.
Формы организации развивающей деятельности:
1. Развивающая деятельность организована воспитателем, или другим педагогом (например, музыкальным руководителем) в деятельности участвуют педагоги, дети и родители (законные представители).
2. Развивающая деятельность организована воспитателем но, в деятельности участвуют только дети и родители (педагог наблюдает, дает родителям необходимые рекомендации по коррекции взаимодействия с детьми).
3. Развивающая деятельность организована воспитателем, участвуют дети (самостоятельная деятельность) (воспитатель наблюдает, совместно с родителями, обсуждают поведение ребенка, анализируя действия детей)
Общая структура организации воспитательно-образовательного процесса в адаптационной группе:
Посещение родителей и детей адаптационной группы длится 1 час два раза в неделю. График работы адаптационных групп разрабатывается с учетом того, что каждый педагог в течении недели встречается с детьми и их родителями (законными представителями).
Адаптационная группа условно делится на две подгруппы.
Первая подгруппа посещает адаптационную группу понедельник, вторник, вторая подгруппа вторник, четверг. В пятницу педагоги готовятся к новой неделе, готовят раздаточный и демонстрационный материал, вносят новые дидактические игры и пособия в группу и готовят рекомендации родителям (законным представителям), анализируют поведение родителей и детей, анализируют адаптационные листы за неделю, разрабатывают совместно с психологом, старшим воспитателем маршруты индивидуального сопровождения семьи.
Циклограмма деятельности педагога в адаптационной группе
Таблица 4
Планирование работы адаптационной группы1 подгруппа1 подгруппа
Календарное планирование (Приложение 10, 11)
2.1.2.2 Медико психолого педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в адаптационной группе
Таблица 5
2.1.3 Оценка эффективности функционирования адаптационной группы
Оценка эффективности проводится по нескольким направлениям:
1. Проводится оценка индивидуального профиля социального развития детей. Цель: выявить уровень социальной и педагогической адаптации ребенка. Оценка социального развития в начале посещения и в конце посещения ребенком адаптационной группы в процентном и качественном отношении.
Дальнейшие действия выработка индивидуальных рекомендаций для родителей, и для дальнейшей работы воспитателей с детьми в группах раннего возраста.
2. Анализ адаптационных листов заполненных воспитателями и родителями. Анализ проводят воспитатели, психолог, старший воспитатель. По результатам анализа выбор варианта введения ребенка в группу раннего возраста, выбор маршрутов дальнейшего развития детей
3.Приложения
Приложение 1
Анкета для родителей
«Готовность ребенка к поступлению в детский сад»
Ф.И.О. ребенка_________________________________________________
1. Какое настроение преобладает у ребенка? (подчеркнуть)
бодрое, уравновешенное 3 балла
раздражительное неустойчивое 2
подавленное 1.
2. Как Ваш ребенок засыпает?
быстро (до 10 мин) 3
медленно 2
спокойно 3
неспокойно 2
3. Что Вы делаете, чтобы ребенок заснул?