Ольга Мухина
Попытка ловли солнечных зайчиков
Вместо предисловия
Сказка о Солнечном человеке
Ходит по свету Солнечный человек. Люди ему радуются. Солнечный человек очень весёлый и добрый, и немного смешной. Он умеет петь и играть на самых разных инструментах. Он умеет придумывать всякие интересные вещи. И везде, где появляется Солнечный человек, становится немного теплее и светлее.
А потом Солнечный человек уходит он никогда и ни с кем не остаётся надолго.
Большинство людей вскоре забывают Солнечного человека. Они погружаются в свою привычную жизнь, и лишь иногда вспоминают, как однажды на их пути встретилось что-то яркое и необычное.
Но остаются и другие люди. Они так хотят вернуть этот свет и связанное с ним ощущение счастья, что их жизнь неизбежно меняется. Кто-то начинает писать стихи или музыку, учится играть на разных музыкальных инструментах. Кто-то просто стремится стать хорошим и добрым человеком. Ведь солнечный свет рождается в душах людей по-разному.
Не все становятся яркими, не все становятся солнечными, и путь у каждого свой. Но встречают друг друга светлые люди и изменяют этот мир, и вот уже кому-то ещё стало светлее и теплее.
А только и было когда-то шёл по земле человек, и за его спиной вставало солнце
ДЕТСКИЕ ИСТОРИИ
Творческая личность
Рабочий день школьного психолога Ирины Ивановны переполнен самыми разными делами. То педсовет, то доверительные беседы с оболтусами, попутавшими берега и потерявшими границы. А еще ежедневная бюрократическая рутина. А еще уроки по безопасности жизнедеятельности в старших классах. Профильных специалистов в школе катастрофически не хватает, а обязательную программу никто не отменял, вот и крутятся все, как могут. Директор попросила, как тут откажешь?
Мама первоклассника Серёжи пришла сама. Просто спросила у секретаря, кто недавно тестировал 1 «Б», секретарь позвонила Ирине Ивановне. Ирина Ивановна маме Серёжи даже обрадовалась: в кои веки хоть кто-то из родителей проявил интерес к психологической службе школы. Мальчика Серёжу, светловолосого и кареглазого, Ирина Ивановна запомнила хорошо, но на всякий случай достала папку со своими записями.
Ваш Серёжа очень умный, способный, развитый мальчик, начала она. Он выполнил почти все мои задания правильно. Кроме одного. Потому что отвлёкся, не услышал условия, поторопился с ответом. Сразу хочу сказать, что вам очень повезло с учительницей. Софья Тимофеевна прекрасный методист, она сможет многому научить Серёжу. Только надо тренировать внимание и контролировать поведение. Вы заметили, что он у вас какой-то слишком возбуждённый? Долго спокойно сидеть не может, сразу начинает ногой постукивать.
Я хочу перевести ребенка в другой класс, сказала Серёжина мама.
Да вы что? вскинулась Ирина Ивановна. И куда же?
В 1 «В», там есть свободное место.
Куда? В 1 «В»? Вы хоть знаете, кто там учитель? всё больше «закипала» Ирина Ивановна. Да разве она может сравниться с Софьей Тимофеевной? Вы совершаете огромную ошибку.
Взгляд Серёжиной мамы наполнился неподдельным страданием, но она тихо и твёрдо повторила:
Я хочу перевести Серёжу в другой класс. Его травят одноклассники. Они его бьют, унижают. Серёжа отказывается идти в школу и плачет по ночам.
Вы его просто жалеете, примирительно сказала Ирина Ивановна. Это же мальчишки. У них всегда будут какие-то драки и ссоры. Вы думаете, в классе «В» ничего подобного не будет? Там тоже не всё хорошо. В общем, подумайте, поговорите с Софьей Тимофеевной. Пусть она примет меры.
На этом Ирина Ивановна дала понять, что разговор окончен.
Переводы учеников из класса в класс в пределах одной параллели всегда были большой проблемой. Каждому такому случаю, как правило, предшествовали долгий затяжной конфликт или громкий и безудержный скандал. И совсем не важно, кто с кем выяснял отношения: учитель и ученик, учитель и родитель или ученики друг с другом. Отголоски этого скандала кругами расходились по всей школе. Потом переход ученика из класса в класс становился свершившимся фактом, и причинами этого перехода начинали интересоваться те, кто до сего момента был не в теме. Скандал продолжали обсуждать во всех подробностях и на всех уровнях. История обрастала вымыслами и домыслами, школа несла репутационные потери, внутри педагогического коллектива нет-нет да и проскакивали искры. Директор смотрела укоризненно: «Мол, что же вы, Ирина Ивановна?..» В общем, чем меньше резких телодвижений на вверенном Ирине Ивановне пространстве, тем лучше.
Серёжина мама училась в те времена, когда перевод школьника из класса «А» в класс «Б» даже не обсуждался. Собирая свои вещи, она взяла в руки тонкую папочку, и вдруг спросила:
А хотите я покажу вам Серёжины рисунки? Серёжа уже три года ходит в кружок рисования, преподаватель его хвалит.
Конечно, хочу, ответила Ирина Ивановна, нисколько не покривив душой. Эту часть своей работы психолог очень любила. Сколько семейных тайн выплыло на поверхность после тщательного анализа детских каракулей.
Мальчик Серёжа рисовать умел. Его рука ещё не приобрела необходимую твёрдость, и формы предметов и существ иногда вызывали улыбку. Но странным образом эти неправильные фигуры, созданные при помощи нескольких неровных мазков краски, издалека казались живыми, со своим собственным характером и биографией.
Мальчику Серёже хорошо давался цвет. Оттенки, которые он получал, смешивая стандартный набор красок, смотрелись свежо и интересно. Ирина Ивановна перебирала рисунки, Серёжина мама комментировала.
А это Серёжа нарисовал во время каникул. Посмотрите внимательно вы ничего не узнаёте? Это же наш школьный двор. Вот школьный стадион, вот дома вокруг, а это наш красный клён.
На самом деле Серёжиной маме совсем не нравился этот рисунок. Она считала, что Серёжа рисовал его кое-как, не стараясь. Верхнюю половину листа сынок замазал некрасивым фиолетовым цветом, темным золотом из полузасохшей банки нарисовал поверх силуэты многоэтажек. Трава на школьном дворе была почему-то холодного бирюзового оттенка. Единственное, что удалось это дерево, полыхающее огнём красных и жёлтых листьев. Не узнать его было невозможно. В первых числах осени, когда всё вокруг и трава, и большинство деревьев ещё оставались зелёными, старый клён на школьном дворе становился центром притяжения детей и взрослых из трёх соседствующих микрорайонов. Начиная с концов нижних веток, красный клён постепенно разгорался восхитительным алым цветом, кое-где разбавленным пятнами желто-золотого и желто-лимонного. Потом алый и золотой вытесняли все остальные цвета. На фоне еще зеленых берёз красный клён казался огромным костром. Дети и взрослые охапками собирали опавшие листья и уносили домой, чтобы поделиться этой красотой с родными и близкими.
Школьный двор, говорите, повторила Ирина Ивановна.
Серёжина мама отвлеклась от рисунка. Ирина Ивановна имела вид человека, обнаружившего в детской комнате ядовитую змею.
Когда ребёнок помещает в середину рисунка ярко-красный предмет, это может быть признаком скрытой агрессии, продолжила психолог. Так что же у вас случилось?
Да всё у нас уже случилось, завелась Серёжина мама. Вот, например, недавно Серёжа пришёл из школы особенно грязный и мятый. Я начала выяснять, в чем дело. «Мама, сказал довольный сынок, я сегодня был ёжиком». «Вы играли в театр?» спрашиваю. «Нет, говорит, на меня напали, и я применил тактику бронекомочка. Я упал на пол, вот так сжался, они меня таскали-таскали по полу, а развернуть не смогли». Я похолодела: «Почему же ты не убежал?» А он отвечает: «У меня не было возможности».