3. Господь сотворил эту землю, на которой мы все живём, словом Своим. «Сказал да будет И стало так» (Быт. 1, 6). И самое удивительное, что нам это известно: Господь не стал от нас скрывать, какой силой Он это сделал. Даже одно из Евангелий так и начинается: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог» (Ин. 1, 1). Это мы запишем очень красивыми буквами и навсегда запомним.
Когда Христос был на земле, то ходил по водам, исцелял бесноватых, воскрешал мёртвых, и люди пытливые Его спрашивали именно об этом: «Какой силой Ты всё это делаешь?» Вот какой силе может быть причастен человек, которому дано Слово.
Словом человек пользуется, не задумываясь, в повседневной жизни, словом он Богу молится, но словами надо пользоваться осторожно. И верующие люди помнят, о чём их Господь Сам предупредил: «От слов своих или осудишься, или оправдаешься», «За всякое праздное слово, какое скажут люди, дадут они ответ в день Суда» (Мф. 12, 37, 36). (Запишем, запомним.)
4. Первый дом первых людей был в райском саду, в Эдеме. Этот бесценный дар слово, люди получили вместе с жизнью от Бога. Каждое слово это ещё и понятие. Адам получил задание от своего Отца в своём первом доме научиться понимать и называть. И он называл животных. Он должен был узнать этот дом, как дети маленькие узнают свой дом. Он словесно познавал мир. Ведь так делаем и мы. Говорить на одном языке с Богом вот такая сила может быть у людей. Такой дар.
5. Когда враги захватывают страну и людей делают своими рабами, они лишают их родного языка. А если люди не знают языка, на котором они могут говорить с Богом, то такие люди тоже в большой опасности и могут погибнуть. Из людей превратиться в «нелюдей». Лишиться силы любви, силы творчества. Вместо этого возникает сила разрушения и самоуничтожения. (Именно ДУША живёт словом Божиим. И людей Бог предупредил очень крепко: «Не бойтесь убивающих тело, бойтесь Того, Кто может и душу и тело погубить». (Мф. 10, 28.)
Во время войны, в самом тяжёлом переломном 1942 году Анна Ахматова написала небольшое, но необыкновенное стихотворение. Послушайте его:
Мы знаем, что нынче лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь.
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки.
Раздадим детям ксерокопированный текст 1-й главы Бытия для ознакомления дома.
2-й урок
Чтобы проверить, насколько дети восприняли текст 1-й главы Бытия и для запоминания последовательности дней творения, делаем схему Шестоднева следующим образом. Берём шесть небольших листков белой бумаги, таких, чтобы они могли расположиться в два ряда по три в каждом ряду, один над другим на альбомном листе, лучше тонированном, т. к. это более отчётливо.
И затем начинаем «творить» по одному дню.
Первый белый листок «СВЕТ» 1-й день. Свет Божественный особенный, он не идет ни от Солнца, ни от какого другого источника, неземной свет, «нетварный».
Условно изображаем идущий сверху «золотой» свет и отступающую с четкой границей тьму. (Приклеиваем этот «1-й день» на лист.)
2-й день «НЕБО». Свод неба (рисуем на голубом фоне). Отделение «воды от воды». Это небесная защита будущей земли, как крыша, чтобы строить дальше. (Приклеиваем на лист наш «2-й день)
3-й день «ЗЕМЛЯ». Повторяется предыдущий рисунок, но из воды вышла «горбом» земля и прорастает. (Приклеиваем на лист «3-й день». Верхний ряд закончен.)
4-й день «СВЕТИЛА»: солнце, луна, звезды. Растительному миру нужна смена дня и ночи. (Располагаем рисунок под рисунком 1-го дня.)
5-й день « ПТИЦЫ И РЫБЫ». Заполняются оба океана воздушный и водный, те, которые мы видим во втором дне. (Располагаем рисунок под рисунком 2-го дня, т. е. та же схема 2-го дня, но заполненная.)
6-й день «ЖИВОТНЫЕ И ЧЕЛОВЕК». (Рисунок располагается под схемой 3-го дня). Теперь оба ряда заполнены. Всё на месте, по порядку и всё «хорошо весьма»! (Быт. 1, 38).
Человек выделен из всего, что было сотворено. Человек был создан самым последним. Человек словесный. Между человеком и любым животным (и даже обезьяной!) есть непереходимая грань. Ни обезьяна никогда не станет человеком, ни человек не станет обезьяной или другим животным.
Бог создал людей своими детьми. Но решить за человека Бог не может. Человек решает сам, кого в отцы выбирать Бога или обезьяну.
На дом даём распечатку отрывка из 3-й главы Бытия (ст. 17). Затем эти тексты хранятся в общей папке «Священное Писание».
ТЕМА 4. «Храм Дом Божий» (Небо на земле)
Младшие классы, два урока.
1-й урок
1. Мы много уже узнали. Узнали, что у людей есть свой дом, семья, что человек отличается от зверей тем, что он словесный, что Господь Бог дал человеку силу не в когтях и клыках, а в слове. Человек умеет говорить, читать, писать, понимать, помнить, учиться в этом его сила. Ещё мы узнали, что вся земля это тоже дом для всех людей, что она была сотворена Богом для нас, что самых первых людей звали Адам и Ева (в переводе «человек» и «жизнь») и что первым их домом был Рай прекрасный сад. И людям всё это стало известно из самой главной нашей книги, которая называется Библия, т. е. «Книги». (Повторение усвоенного материала проводим в форме вопросов и делаем выводы.)
2. А сегодня поговорим о церкви. Все ли бывали в храме? И пусть дети расскажут, кто, где бывал, что видел. Учитель покажет великолепные изображения православных храмов, благо недостатка в изобразительной продукции сейчас нет. Красота церквей поражает!
3. Рассказываем детям о нашем святом равноапостольном князе Владимире, который выбирал веру и послал посмотреть, как служат Богу в разных странах. И когда послы вернулись из Византии, из Константинополя, то сказали, что не знают, где были на земле или на небе. Почему они так сказали? Потому что было так красиво, что они не знали, с чем это сравнить. Ничего такого красивого на земле они не видели. Поэтому они и сказали, что, может быть, они были на небе. Потому мы говорим, что церковь это Небо на земле.
Рисуем церковь просто, можно по шаблону, в виде однокупольного храма, подобного храму Покрова-на-Нерли, но так, чтобы через неё соединились небо и земля.
2-й урок
1. На этом уроке мы заканчиваем начатые рисунки. Делаем небо со звёздами, солнцем и луной одновременно всё это есть на небе. Есть радуга, есть ангелы. В начале рисования мы оставляли рамку вокруг рисунка. Это называется «поле». То, что внутри, «ковчег». (Поле и ковчег лучше просто детям показать по иконам, находящимся в классе.)
Пространство земли, на котором стоит храм, мы рисовали полусферой, такой «горбушкой». Теперь эту землю можно наполнить домиками, деревьями, тропинками, речушкой с мостком, фигурками людей. Пусть всё живёт!
На полях рисуем орнамент, условно изображающий четыре времени года: снежинки, траву, цветы, жёлтые листья так мы нарисовали «весь мир».
На это занятие рисованием может уйти весь урок, поэтому учителю самому лучше найти время, чтобы рассказать детям, что такое «радуга» и что такое «ковчег», объяснить, что об этом нам тоже известно из Библии.
(Когда бывает радуга? Почему-то бывает радостно, когда смотрим на радугу. Ковчег такое место, внутри которого что-то очень дорогое находится, сохраняется).
2. В Библии рассказывается о том, что был на земле потоп. Было время, когда люди своими делами стали Бога оскорблять, совсем перестали думать о Нём и стали хуже зверей. Эти люди назывались до-потопными. Бог хотел, чтобы они исправились, и велел праведному Ною строить большой корабль ковчег на сухом месте. Допотопные люди смеялись над Ноем и продолжали делать своё. А Ной взял в ковчег свою семью и много разных зверей, которые к нему сами пришли. И когда начался потоп, допотопные люди утонули, а Ной, его семья и звери спаслись. Когда потоп кончился, на небе засияла радуга. Это была большая радость. Господь в этом ковчеге сохранил очень дорогое для Него верных людей. Наша Церковь это тоже ковчег, в котором спасается очень дорогая вещь душа.