Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру (на демонстрационном компьютере (программа «Paint») палитра имеет только красный, желтый, зеленый, синий цвета).
Педагог объясняет детям, как дополнять цвета палитры:
Щелкает мышкой два раза на свободной (белой) ячейке палитры и вызывает окно «Изменение палитры»;
Щелкает на длинной клавише «Определить цвет» (открывается радужный спектр);
Педагог проводит курсор-крестик горизонтально слева направо, еще раз повторяя «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Останавливается на оранжевом цвете, нажимает «ОК», выбирает банку с краской и закрашивает соответствующую дугу на рисунке. Еще раз повторяет, как работать с окном «Изменение палитры».
Дети садятся за компьютеры и раскрашивают радугу. Закрашивают небо и траву.
Упражнения для глаз. Физкультминутка.
Анализ работ. Воспитатель задает вопросы о том, как получить тот или иной смешанный цвет, обращает внимание детей на то, что цвета получились с разными оттенками.
Занятие 3. «Листопад»
Задачи:
учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, использовать подходящие краски для изображения листьев различных деревьев (клена, березы, дуба, липы, рябины)
учить пользоваться инструментами программы Paint: «Заливка», «Распылитель»;
развивать эстетическое чувство цвета, формировать художественный вкус;
повторить понятие «натюрморт»;
тренировать мелкую моторику, восприятие.
Предварительная работа:
Наблюдение за окраской различных осенних деревьев на прогулке.
Материалы: Осенние листья (береза, дуб, клен, рябина с гроздью, липа), Программа «Paint», картина (натюрморт) с готовыми контурами листьев: рябины, дуба, клена, липы, березы (контуры пересекаются).
Ход занятия:
Дети встают в круг.
Педагог: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» (Осень). Сейчас наступило время года (осень). Деревья оделись в пестрые наряды. Воспитатель показывает детям листья. Дети вспоминают, с каких деревьев упали эти листья.
Летом все листья на деревьях были зеленые. Какие краски использовала осень для березы и липы? (желтые, желто-коричневые), для дуба? (коричневые, светло-коричневые), для рябины и клена (желтые, красные, оранжевые и т.д.)? Сегодня мы с вами нарисуем натюрморт, составленный из осенних листьев.
Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру и показывает им, как пользоваться необходимыми инструментами графической программы «Paint», выбор цвета, «Заливка», «Распылитель» (удерживаем на месте для изображения ягод, передвигаем для разнообразия цветовой гаммы листа).
Дети садятся за свои компьютеры, самостоятельно выбирают цвета для листьев.
Упражнения для глаз;
Анализ занятия. Педагог приглашает детей в галерею, обращает внимание на то, что все рисунки получились разные, дети отмечают достоинства рисунка: подходящую цветовую палитру, сочетание цветов, интересные находки.
Занятие 4. «Золотая осень»
Задачи:
учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит;
закреплять знания детей о характерных особенностях различных деревьев (клен, береза, дуб): форма и цвет осенней кроны, цвет ствола.
учить использовать инструменты программы «Paint» (заливка, распылитель) подбирать цветовую гамму для наиболее точного отражения осенней природы в рисунке;
создавать положительный эмоциональный настрой к процессу творчества.
Словарная работа:
виды деревьев: дуб, клен, липа, береза; крона дерева, раскидистая, густая; листва желтая-золотая, оранжевая-огненная, темно-красная-багровая; трава коричнево-зеленая, желто-коричневая пожухлая; небо ясное, облачное, пасмурное.
Материалы к занятию: картины или фотографии с изображением осенних пейзажей, осенние листья: дуба (зеленый, коричневый, желто-коричневый), клена (зеленый, красный, желтый), березы (зеленый, желтый). Компьютерная программа «Paint», «лист» с контурами деревьев.
Предшествующая работа:
рассматривание картин «Золотая осень» Левитана, Поленова ;
заучивание стихотворений об осени;
экскурсия в осенний лес (парк), просмотр слайдов «Золотая осень», рассматривание иллюстраций в календарях и книгах, д/игра «С какой ветки детки», использование трафаретов листьев в коллективной работе «К нам осень пришла».
Ход занятия:
Дети проходят и садятся за столы. На доске фотографии с изображением осенних пейзажей.
Педагог:
Какое сейчас время года? (Осень)
Посмотрите за окно, на фотографии на доске. Назовите признаки осени? (листья на деревьях разноцветные, желтые, красные, коричневые)
Как называется пора, когда деревья красуются в пестрых нарядах? (Золотая осень).
«Сарафан надела осень/Яркий, расписной/Листик желтый, листик красный/Листик золотой».
Сегодня мы с вами оденем деревья в осенние одежды. Какие краски нам пригодятся? (зеленые, желтые, оранжевые, красные, коричневые).
«В краю осеннем у дорожки/ Осинка хлопала в ладошки/ И потому на той неделе/ Ее ладошки покраснели.»
Вспомните какие цвета у осенней березы? (Желтые, коричневые). Воспитатель демонстрирует листочки березы. Аналогичные вопросы воспитатель задает о клене, дубе.
Педагог приглашает детей к центральному компьютеру и показывает им контуры деревьев.
Скажите, а можно ли определить по контурам, какие деревья здесь нарисованы?
Дети вместе с педагогом определяют березу, дуб, клен, рассказывают о характерных особенностях этих деревьев, сравнивая толщину ствола, форму кроны.
II. Практические занятия.
Педагог напоминает детям, как изменить цвета палитры, знакомит с операциями программы Paint: заливкой и распылителем, обсуждает с детьми оптимальный алгоритм работы (без демонстрации).
Закрасить небо, используя «заливку».
Закрасить траву, используя «заливку», «Дополнительную палитру».
Раскрасить стволы деревьев: у осины коричневым, у дуба черным, используя «заливку»; ствол березы используя «напыление».
Выбрать подходящий цвет кроны (оттенки зеленого: темно-зеленый для дуба, зеленый для клена, светло-зеленый для березы), используя «заливку».
«Распылителем» добавить пестроту кроне деревьев: у березы желтые, у осины красные, у дуба желтые с коричневым оттенком.