Всего за 40 руб. Купить полную версию
Однако, форма художественных образов проявляется через систему языковых единиц, которая выражает содержание художественного произведения. В системе анализа художественного произведения текст рассматривается как лингвистическое явление, которое включает в себя меняющуюся систему изобразительно-выразительных средств разных уровней. Также художественный текст является эстетическим объектом, обладающим собственной семантикой и представляющим сомой целостную картину мира.
Н.А Николина [65] рассматривает художественный текст как эстетический феномен, который обладает цельностью, образностью и функциональностью, то есть является коммуникативной единицей, в которой моделируется коммуникативная ситуация как частная динамическая система языковых средств. На наш взгляд именно моделирующий и коммуникативный потенциал художественного текста нужно задействовать при анализе произведения и изобразительно-выразительных средств.
Определенная система работы позволит учащимся овладеть анализом художественного текста как методом познания авторской концепции. Для формирования данных навыков необходимы определенные условия:
Систематическая и планомерная работа над усвоением литературоведческих терминов, позволит создать опору на теоретико-литературный тезаурус,
Использование приемов скрытого анализа художественного текста, как основы пропедевтической работы в средних классах,
Подбор лучших образцов анализа художественного текста, выявление его содержательных и жанрово-стилистических закономерностей,
На основе собственного опыта учащихся, выявление обобщенного алгоритма анализа художественного текста с помощью сопоставления образцов,
Использование эвристического метода в результате коллективной работы по анализу художественного текста,
Знакомство учащихся с речевыми формулами, которые будут являться опорой при коллективной работе по анализу художественного произведения,