(37) Вот как? (38) На лице мальчика появилась презрительная усмешка. (39) А почему он с тобой? (40) Где твои родители?
(41) Они умерли, коротко ответил Гарри. (42) Ему не хотелось разговаривать с мальчиком на эту тему.
(43) О, мне очень жаль, произнес тот, хотя по его голосу нельзя было сказать, что он о чем-либо сожалеет. (44) Но они были из наших или нет?
(45) Они были волшебники, если ты об этом.
(46) Если честно, я не понимаю, почему в школу принимают не только таких, как мы, но и детей не из наших семей. (47) Я думаю, что в Хогвартсе должны учиться только дети волшебников. (48) Кстати, а как твоя фамилия?
(49) Но прежде чем Гарри успел ответить, в разговор вмешалась мадам Малкин.
(50) Все готово, произнесла она.
(51) Нельзя сказать, чтобы Гарри был огорчен тем, что у него появился повод закончить разговор, и он поспешно спрыгнул со скамеечки.
(По Дж. Роулинг*)* Дж. Роулинг (род. 1965 г.) британская писательница, сценаристка и кинопродюсер, наиболее известная как автор серии романов о Гарри Поттере.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Гарри не слишком приятно было разговаривать с бледным незнакомым мальчиком.
2) Гарри на вопросы своего собеседника отвечал всегда «Нет», потому что не хотел с ним разговаривать.
3) Мальчик завидовал Гарри, потому что Хагрид принёс тому два огромных мороженых.
4) Незнакомый мальчик презрительно относится ко всем, кто не является волшебником.
5) Гарри обманул мальчика насчёт своих родителей, потому что хотел поскорее закончить разговор.
Ответ: ___________________________.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 10 содержит причину того, о чём говорится в предложении 9.
2) Предложение 16 по смыслу противопоставлено предложению 15.
3) В предложениях 1721 представлено рассуждение.
4) В предложениях 2832 есть элементы описания.
5) В предложениях 4951 представлено повествование.
Ответ: ___________________________.
24. Из предложений 3342 выпишите один фразеологизм.
Ответ: ___________________________.
25. Среди предложений 614 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущими при помощи указательного местоимения. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2225.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.
26. «В тексте Дж. Ролинг описано знакомство двух мальчиков, которые в ходе разговора поняли, что их взгляды во многом не совпадают. Для изображения неловкости во время разговора автор использует синтаксическое средство (А) _________ (предложения 13, 15, 19), троп (Б) _________ («будет преступлением» в предложении 17, «я сразу уйду из школы» в предложении 21, «с каждой секундой» в предложении 32»), лексическое средство (В) ____________ («потащу» в предложении 8, «дураком» в предложении 19), а также приём (Г) ___________ (предложения 16, 35, 49)».
Список терминов:
1) антитеза
2) лексический повтор
3) метафора
4) эпитет
5) разговорная лексика
6) фразеологизм
7) жаргонизм
8) парцелляция
9) гипербола
Ответ:
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Объём сочинения не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Вариант 3. Этюд в багровых тонах
Создан на основе романа А. Конан Дойла «Этюд в багровых тонах» (в переводе В. О. Бабкова)3
Часть 1
Ответами к заданиям 126 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 13.
1. Самостоятельно подберите местоимённое наречие, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это наречие.
Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. Мне случилось упомянуть имя Томаса Карлейля, и Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит. Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца, этому я просто не мог поверить!
Вы, кажется, удивлены, улыбнулся он, глядя на мое растерянное лицо. Спасибо, что вы меня просветили, но теперь я постараюсь как можно скорее все это забыть.
Забыть?!
Видите ли, сказал он, мне представляется, что человеческий мозг похож на маленький пустой чердак, который вы можете обставить, как хотите. Дурак натащит туда всякой рухляди, какая попадется под руку, и полезные, нужные вещи уже некуда будет всунуть, или в лучшем случае до них среди всей этой завали и не докопаешься. А человек толковый тщательно отбирает то, что он поместит в свой мозговой чердак. Он возьмет лишь инструменты, которые понадобятся ему для работы, но зато их будет множество, и все он разложит в образцовом порядке. Напрасно люди думают, что у этой маленькой комнатки эластичные стены и их можно растягивать сколько угодно. Уверяю вас, придет время, когда, приобретая новое, вы будете забывать что-то из прежнего. <> страшно важно, чтобы ненужные сведения не вытесняли собой нужных.
Да, но не знать о солнечной системе!.. воскликнул я.
На кой черт она мне? перебил он нетерпеливо. Ну хорошо, пусть, как вы говорите, мы вращаемся вокруг Солнца. А если бы я узнал, что мы вращаемся вокруг Луны, много бы это помогло мне или моей работе?
Ответ: ___________________________.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОВРЕМЕННЫЙ. Соответствующий требованиям настоящего времени. Современная модель смартфона.
2) СТРОЕНИЕ. Искусственная надземная неподвижная структура. Адрес строения.
3) ПОРЯДОК. Очерёдность, ход следования. Шли в порядке увеличения.