Урок астрономии в 11 классе по теме «Планеты-гиганты» проведенного учителем Глушаковым А. И. В ходе проведения урока было установлено следующее: Начало урока было чётким, было организовано повторение материала предыдущего урока «Планеты земной группы»; задавались вопросы на засыпку «А были ли земляне на Марсе?»; последовал ответ «Нет»; А как же «Аэлита?»; «Так ведь это фантастика, книга А. Толстого». Почему на Венере очень высокая температура?; урок окончил своевременно, оценки выставил в дневники с комментариями; домашнее задание было дано с ориентировками, на что надо уделить больше внимание. За время урока внимание на осанку учеников за столами не обратил ни разу.
Урок по физике в 10 классе по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников» проведенного учителем Глушаковым А. И. В ходе проведения урока было установлено следующее: проверил домашнее задание; раздал карточки с индивидуальными заданиями; решили нерешённую дома задачу; проверил размерности физических величин. Для объяснения нового материала использовал понятие «Потенциал»; доска для записи законов соединения проводников использовалась рационально; при объяснении использовал «гидродинамическую аналогию»; уже после звонка пришлось задать домашнее задание, объявить оценки и опыты продемонстрировать, так как пришлось потратить время на установку вольтметра на нуль. За время урока внимание на осанку учеников за столами не обратил ни разу.
Февраль 1993 года.
01.02.93. Урок по физике в 9Б классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа 9 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». В ходе проведения урока было установлено следующее: учитель осуществил проверку готовности к уроку, на заданные вопросы учитель долго ждёт поднятых рук, а надо не давать учащимся раскачиваться, поднимать их для ответа самому; проверил заполнение тетрадей и понимание применяемых формул, которые учащиеся как выяснилось, плохо знают; проинструктировал учащихся по ТБ. На выполнение работы времени не хватило, из-за затяжки подготовки к работе. Оформить работу задал дома. По звонку дети покидали всё и побежали. Дети не помогли убрать приборы со столов.
Урок по физике в 8Б классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа 4 «Измерение напряжения на различных участках цепи». В ходе проведения урока было установлено следующее: учитель осуществил проверку готовности к уроку, на заданные вопросы учитель долго ждёт поднятых рук, а надо не давать учащимся раскачиваться, поднимать их для ответа самому; проверил заполнение тетрадей и понимание применяемых формул, которые учащиеся как выяснилось, плохо знают; проинструктировал учащихся по ТБ. На выполнение работы времени не хватило, из-за затяжки подготовки к работе. По звонку дети помогли убрать приборы со столов.
Урок по физике в 9А классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа 9 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». В ходе проведения урока было установлено следующее: всё то, что было в 9А классе, произошло и в этом классе.
01.02.93. Аппаратное совещание «Трудовое обучение в Киваёвской средней школе и Ольховской неполной средней школе и контроль состояния воспитательной работы администрацией Мартьяновской школы».
В Киваёвской школе кабинетом трудового обучения заведует В. И. Полоник. В кабинете недостаточно наборов конструкторов для начальных классов; нет достаточного количества материалов для изготовления поделок; не в полном объёме выполняются требования ОТ и ТБ; необходимо провести генеральную уборку; оформить кабинет «Русь деревянная»; в тетради «Взаимопосешение уроков» не фиксируются посещённые уроки; отсутствует календарно-тематическое планирование в 5, 6, 7 классах; нет плана работы мастерской; оплата за заведование кабинетом учителю снята.
В Ольховской школе кабинетом трудового обучения заведует П. Г. Лабуз. Учитель не специалист, до пенсии 1,5 года; поделки делать не умеет; работы по электротехнике выполняются не в полном объёме из-за слабой материальной базы; в ходе урока учителю надо следить за учащимися в целях соблюдения техники безопасности; нет плана работы мастерской.
Контроль состояния воспитательной работы администрацией Мартьяновской школы: много семей увлекающихся спиртными напитками; процветает самогоноварение самогонки КВН (Кислая, Вонючая, Недорогая). Коллективу Павличской школы надо брать на заметку положительный опыт Мартьяновской школы: использовать возможности местного радиовещания; организовывать дежурство в клубе; заслушивать отчёты классных руководителей; проверять семейные условия детей состоящих на учёте в КДН и внутри школы; в родительском комитете 50% мужчин; наладить взаимодействие с участковым инспектором РОВД Сигановым Виктором Ивановичем, который проживает в Павличах, и у него есть необходимая радиоаппаратура для ведения местного радиовещания, можно организовать проведение педагогического всеобучу родителей.
03.02.93. Коржовоголубовская школа. Урок алгебры в 10 классе по теме «Понятие о непрерывности функции и предельном переходе»» у учителя Подошва А. В., образование высшее, окончила НГПИ в 1969 год, педстаж 26 лет, в этой школе 24 года. В ходе проведения урока было установлено следующее: назвала тему, цели и задачи урока; провела опрос по теме «Производная»; но про осанку детей не вспомнила; изучили правила предельного перехода; решили 4 задания из учебника. Подвела итоги урока, выставила оценки учащимся в дневники, прокомментировала оценки, рассмотрели план успешного выполнения домашнего задания; закончила урок по звонку. В кабинете математики у Подошва А. В.: выпускается газета «Юный математик»; имеются портреты математиков; стенды со справочной информацией; кодоскопы и эпидиаскопы; прошла неделя математики; БИУУ взял разработки нестандартных уроков; практикует написание учащимися рефератов по итоговому контролю; осуществляет взаимопосещение уроков. Использует нестандартные формы ведения уроков: урок-аукцион, КВН, турнир смекалистых, путешествие на планету «Геометрия» или «Алгебра». Применяет игры «Крестики-нолики», «Счастливый случай», «Зигзаг удачи». Учитель чередует устные и письменные задания, создание проблемных ситуаций, стремится больше работать дифференцированно с каждым учеником. У учителя Подошва А. В. были посещены уроки по: Алгебре в 9Б классе по теме «Определение степени с дробным показателем» и математике в 5Б классе урок сказка по теме «Сравнение обыкновенных и десятичных дробей»
03.02.93. Алгебре в 8Б классе по теме «Решение квадратных уравнений» и математике в 5Б классе по теме «Вычитание десятичных дробей»
09.02.93. В ходе проведения уроков установлено следующее. Учитель продемонстрировала собранность и внимательность на уроке. Речь учителя была ясной, точной, выразительной, эмоциональной. Урок был насыщенным, проделан большой объём работы. Учебная информация была привлекательна и интересна для учащихся. За счёт интересного содержания заданий и подачи учебного материала, повысились на уроке возможности детей в достижении поставленных целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно и с пользой для ребят, запланированный объём урока выполнен, задачи реализованы. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Кабинет математики Глушаковой Е. И.: портреты математиков, набор инструментов, таблицы, карточки для индивидуальных заданий, дидактические материалы для 11 класса, два шкафа, классная доска выцвела, надо покрасить; три кинофильма показала за год; по взаимопосещению посетила 8 уроков; имеется фильмоскоп и кодоскоп, но не использует в учебном процессе. У Глушаковой Е. И. были посещены уроки по: геометрии в 11 классе по теме «Уравнение сферы» и математике в 5А классе по теме «Сравнение десятичных дробей» (03.02.93.); геометрии в 8А классе по теме «Решение прямоугольных треугольников» (09.02.93.). В ходе проведения уроков было установлено следующее: учитель допускает математические ошибки, не следит за речью учащихся, уроки не несут практической направленности, перед каждым видом работы не даётся целевая установка, не обеспечивает наглядность на уроке, не следит за осанкой учащихся.