Постоянный участник форумов и конкурсов Всероссийского уровня, а также районного и городского.
Для кого эта книга?
Думаю, что у моих коллег (педагогов детского сада) есть интерес к игре. Дошкольники все знания получают через игровой процесс. Педагог-профессионал в моём представлении это человек-искатель, творец, созидатель, фантазёр и предприниматель. Только предприниматель не в сфере бизнеса, а в сфере творчества, игр и образовательной деятельности.
Есть неравнодушные родители, которые могут такие игры провести в кругу ровесников своих детей.
Словом, читатели этой книги это люди, ищущие новых, интересных форм взаимодействия с детьми и для детей.
Коллеги, для которых игра пока непонятное или даже страшное явление (это правда сложно, если никогда не пробовал составить свою игру!).
В книге будет собран весь игровой багаж моей профессиональной деятельности, правила составления конспекта.
У меня был мальчишка-умница Даня полиглот, интеллектуал с большим запасом знаний Так я его сделала капитаном ледокола, который был в долгом путешествии по полюсам. И в самом конце игры, мой капитан вызывает водолазов и отправляет их на задание. По сюжету этого не было, но это говорит о том, что игра детям понравилась, и они хотят её продолжать.
После презентации и проигрывания на публику, когда спадает напряжение, дети продолжают играть в эту же игру ещё 12 месяца, добавляя свои сюжеты, новые роли и реквизит.
Введение
Современные дети всё меньше играют в игрушки, разворачивают игру и взаимодействуют между собой. Чаще они увлечены гаджетами, которые не выполняют главного не развивают детей, не знакомят в игровой форме с реальными жизненными ситуациями и социальными ролями, не учат общению и реальным взаимоотношениям.
Придумывая сюжет очередной игры, я подбираю роли и выстраиваю игровое взаимодействие таким образом, чтобы роли подходили и мальчикам и девочкам.
Как создавалась эта книга
Что подтолкнуло меня на написание книги о практическом опыте игры с детьми?
Первое мое публичное выступление с детьми было по ощущениям таким: мне будто завязали глаза плотным платком, толкнули в тёмную комнату и заставили там искать иголку. Утрирую, но примерно так и было: куча ошибок, поддержка только от родителей и детей от 3-х до 4-х. Плюс у меня нулевой процент опыта, волнение, неуверенность, местами я терялась и не знала, как вырулить из непредвиденных ситуаций. После первого опыта испугалась, но не отступила, просто на время затаилась.
Первый блин получился комом, а мне хотелось стопку румяных и душистых.
Так получилось, что именно после этого моя жизнь круто изменилась я заболела. Здесь много факторов было для болезни и один из них то мое публичное выступление, сильное нервное напряжение, с ним связанное.
Я переболела свиным гриппом, врачи даже не скрывали, что прощались со мной, у меня был месяц, чтоб проанализировать свою жизнь и дело, которому я столько внимания уделяла. Я пересмотрела своё отношение ко всему, что меня не устраивало, в том числе к браку. (А брак свой спасала ради детей 10 лет, но потом дошло, что зря, спасибо, что вовремя, дети мне недавно сказали, что правильно всё сделала). Поменяла установки, все минусы обернула в плюсы.
С того момента все мои выступления, конференции, и (самое любимое!) игры для детей я вынашивала и рождала, как долгожданное дитя. Да, не 9 месяцев конечно, но бессонные ночи, муки не оформившихся мыслей, нехватка идей всё по-настоящему. И результат не заставил себя ждать: высокая оценка опытных коллег, которые присутствовали на просмотрах, а также тех, кто пришел уже на моё имя.
Приятно!
А потом поняла, что игры в конспектах не хочется оставлять, хочу превратить книгу, поделиться опытом!
Мне очень важно, чтобы современные дети не растеряли желание узнавать и познавать, видеть интересное и прекрасное, а если заметят что-то плохое, то не будут равнодушными, а сделают выбор в пользу добра и справедливости. Ведь то, какими вырастут мои воспитанники зависит и от моего влияния и видения этого мира.
А зная, как сложно порой бывает там, во взрослой жизни очень хочется уберечь родителей своих ребят от авторитарного принципа в воспитании, научить их таким секретам во взаимоотношениях, чтоб и взрослые дети оставались в дружеских отношениях со своими родителями и доверяли друг другу во всём.
В любом случае, я хочу делиться своим опытом и наработками для детей и их неравнодушных взрослых.
Мифы и легенды взрослых про детские игры
Про страхи
Представьте: моя первая игра, я еще полный ноль и в практике, и в теории игр. Тогда я не продумала выбор атрибутов и назначение ролей. И вот в самом начале игры затянулась пауза до полной тишины. До сих пор иногда встает картина перед глазами: стоят малыши лет трех-четырех и не знают что делать и говорить.
Но та игра была лучшей! Да, она первая, но один ребенок вывел ее на новый виток развития, начал играть и взаимодействовать с другими детьми в итоге ребята чудесно отыграли. Игру тогда достойно оценили и эксперты до сих пор именно то самое выступление мое любимое!
Поэтому совет от профессионала: отметать все страхи и сомнения. Идите к цели, особенно если она игровая и с пользой для детей. Поверьте, все сложится!
Риски
1) Младший возраст (34 года)
Детям может быть неинтересно, непонятно, окажется не близка тема игры.
Могут быть не вовлечены в игру балуются, отвлекаются или скучают.
Не вступают во взаимодействие с другими детьми.
2) Средний возраст (45лет)
Самостоятельность ребенка, или наоборот, взаимодействие детей могут быть неустойчивыми.
Могут помешать или сбить с толку предпочтения по половому признаку.
Речь строго отслеживать и исправлять тут же (для воспитателя).
С детьми ситуативная речь
Со взрослыми внеситуативная. Это не всегда помогает.
3) Старший возраст (56 лет)
Ребёнок-лидер хочет быть во всех ролях.
Дисциплина под пристальным взглядом воспитателя, но не доводить до абсурда.
Захват сюжетом только максимальный.
4) Подготовительная группа (67 лет)
Взаимодействие раскручивается и расширяется при минимальном влиянии педагога (почти все делают дети).
Воспитатель при этом всегда рядом, чтобы поддержать какую-то задумку и подсказать.
Чуткость и понимание необходимого действия умение педагога закончить игру правильно.
Позволять детям быть самостоятельными и помогать в их действиях, если нужно.
Важно вовремя замечать необходимость этой помощи.
Дорогие друзья! Этот перечень рисков не должен вас испугать это скорее ознакомительная сводка в помощь, чтобы вы не терялись и были готовы к любому развитию событий. Наградой вам будут счастливые глаза детей, распирающие положительные эмоции от совместного времяпрепровождения, бесконечные рассказы дома из разряда «как всё было» и уверенное приближение к взрослой жизни.
Удачи вам!
Вспомогательные фишки при составлении игр по возрастам
Для младшего дошкольного возраста (34 года):
× игра для малышей должна быть ёмкой
× сюжет не перегружайте
× выбирайте сюжеты и темы в соответствии с возрастом, чтобы детки могли переживать за героев, понимать их
Для детей среднего возраста (от 4 до 5 лет):
× важно отслеживать полное и действенное погружение всего игрового коллектива
× эмоции детей играют роль и помогают процессу
Старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет) :
× тема цепляет детей
× все дети взаимодействует между собой, а педагог развивает это взаимодействие
× развитие игры происходит в соответствии с целями и задачами конкретного игрового проекта