Развитие творческого мышления
Регулярное занятие творчеством развивать творческое мышление.
В этом аспекте интересна связь, которую проводят исследователи между творчеством и мышлением. А. Тэйлор пишет о существовании таких уровней творчества, как:
экспрессивное творчество спонтанное рисование у детей;
продуктивное творчество является ограниченной и контролируемой свободной игрой, поставляет научные и художественные продукты;
инвентивное (изобретательское) творчество, когда изобретательность проявляется в материалах, методах и техниках;
инновационное творчество улучшение через модификацию;
порождающее творчество выдвижение совершенно нового принципа или допущения, вокруг которого могут возникнуть новые движения и школы.
Большинство исследователей склонно «творчество» рассматривать, не отделяя от понятия «мышления»: «творческое мышление» или «креативное мышление». Отечественные психологи Я.А.Пономарева, A.М.Матюшкин, В.Н.Дружинин, Б.Карлоф и И.Шумпетер утверждают, что для творческого акта характерно рассогласование цели (замысла, программы) и результата. Творческая активность, часто возникающая в процессе запланированной деятельности, может увести от цели, выдав «побочный продукт», который, по сути, и является творческим результатом.