В младшем школьном возрасте уже можно говорить об одежде со смыслом. Отметим, что принципы Учения «Одежда души»2 в этом возрасте уже могут быть вполне восприняты ребенком и осмыслены с помощью взрослого. Главное, чтобы одежда отражала душу ребенка, радовала его. Также и такое явление, как тренды в моде, могут быть восприняты вполне конкретно. Всевозможные проявления предпочтений в моде (вкус, цвет, фасон) могут быть продемонстрированы, так как главным критерием оценки своих действий и ребят вокруг становятся психологические и ценностные особенности личности ребенка.
Photo by Annie Spratt on Unsplash
Спросите свое чадо, что ценно ему? Почему он выбирает именно эту кофточку? И в ответ можно услышать: «потому что соседка по парте Маша» А еще ребенок «видел мультик, где главный герой». «А вот моя любимая бабушка (любимый и/или строгий папа сказал)». Продолжать перечисления можно долго, однако суть одна: значимый взрослый, плюс окружение детей в классе и на улице, плюс детская поп-культура.
В этом возрасте мода на одежду не заканчивается только школьной формой. Поэтому стильный и модный гардероб может состоять из пиджака и жакета, брюк и блузки, жилета и платья, толстовки, брюк-килотов, юбок-шорт, классического сарафана и сорочки, комфортного трикотажа кардигана на молнии и водолазки и т. д., включая одежду спортивного стиля, но сдержанного по стилистики.
Средняя школа
Перемены в период отрочества или во время обучения ребенка в средней школе в основном обусловлены половым созреванием детей. В этот период происходит отмирание предыдущих интересов в моде протест есть основной смысл проявлений в одежде у большинства ребят. Окончательное изживание детства. Мода зиждется на отречении правил общественного, общепринятого поведения. Например, в школу принято ходить в школьной форме, и тут начинается То вместо брюк от формы надеваются джинсы, то вместо жилета или кардигана футболка под брюки. Некий компромисс, удовлетворяющий порой как сторону подростка, так и сторону взрослых. В этот период увлечение модой или, например, субкультурой, где аксессуарная атрибутика и символизм в одежде выражены ярко и четко, могут становиться некой «зависимостью» из серии «все или ничего», «только это мне и нужно». И вся эта увлеченность ради себя самого и демонстрации своих успехов.
Бывает так, что молодой человек или девушка «застревают» в этом возрасте и, будучи уже студентами, продолжают увлекаться субкульутурными течениями, связанными с модой. Например, субкультура аниме яркий тому пример. И даже если молодежь, представители этого культурного течения, не красят волосы и не делают себе прически соответствующей формы как у киношных героев, то уж точно придерживаются в своей повседневности ношения соответствующих аксессуаров, символики в украшениях, изображений в телефоне, заставок с героями аниме. Некоторые из них идут дальше и расписывают свое тело татуировками с соответствующими образами и их значением, как у героев из любимых фильмов из мира аниме. Тем самым, подражая, человек приближает или привносит в свою жизнь желаемое
Photo by Tony Tran on Unsplash
Старшая школа
Период старшего школьного возраста можно свести к моменту подготовки ко взрослой жизни и к выпускному балу. Вспомните, девушки, как вы готовились, выбирая наряд на выпускной бал или на свидание?! Уже выработана однозначная точка зрения в вопросах моды и понимание, как должно выглядеть новоиспеченному взрослому. Стилистическое самоопределение в моде налицо. Выбор уже, считай, «не сдвинуть». Ценности определяют выбор одежды. Предпочтения в одежде (и в моде в целом) продиктованы разумным выбором с уклоном в саморазвитие личности.
Саморазвитие личности во многом путь компромисса между желаемым и тем, что дано от природы и семьи, обусловлено социальным положением в обществе, наследием родителей и предков, определено тем, что дано обществом, включая перспективы роста и развития своего дела, социализации, успешности на работе и в семейной жизни. «Каким мне быть?» задается вопросом молодой человек. «Какого меня полюбит моя вторая половина?», «Есть ли смысл в поиске себя и своего места в жизни?»
Примечания
1
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2008. 512 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»).
2
Основной принцип Учения «Одежда души» заключается в том, что одежда, которую носит человек (приобретает, шьет сам или на заказ), отражает в себе душу, несет нотки чувственности и смысловое наполнение. Одежда неслучайна в гардеробе, даже если вы об этом не задумываетесь. Все имеет свое значение и символизм, ассоциации и их распаковку в фасоне, фактуре и цвете.