На первых профильных лекциях студентам психологических факультетов рассказывают о том, что есть профессиональные психологи, а есть «бытовые» или «дикие». Такие люди специалисты от природы, от Бога или от чего-то еще. И бывают ситуации, когда они действительно могут успешно помочь. При этом чем старше такие люди, чем богаче их жизненный опыт и выше уровень образованности и начитанности, тем они эффективнее. Нужно признать, иногда они эффективнее некоторых психологов с профессиональным образованием в силу более развитых личностных качеств. Здесь уместна метафора с поварами.
Многие люди прекрасно и очень вкусно готовят на собственной кухне. Наверное, у всех, кто готовит, есть коронное блюдо. Но всех ли, кто умеет хорошо готовить для своей семьи, можно брать на работу в ресторан? Таких единицы. Да, есть люди с более развитой от природы эмпатией, которая позволяет им заглянуть в душу собеседника. Однако для эффективной профессиональной деятельности в «промышленных масштабах» этого мало.
Рассмотрим, какие варианты обучения сейчас есть.
Подготовка в вузе в формате классического образования бакалавр/магистр. Или программы переподготовки. В программах переподготовки очень важны перечень предметов и количество часов. Длительность такого обучения разная. Например, программы переподготовки по основам психологической науки в 400-500 часов (это 4-6 месяцев) считаются очень короткими. Образование уровня бакалавриат с последующей магистратурой составляет около 6000 часов. Здесь происходит формирование фундаментального представления о профессии «психолог». Под термином «психолог» я буду понимать специалистов, оказывающих частную консультационную деятельность: психологов-консультантов, психотерапевтов, клинических психологов, коучей.
Основы психологии, история психологии, возрастная психология, теории личности, основы клинической психологии, методики диагностики, подходы и методы психотерапии и др. это начальная база, одинаковая для всех. Преподаватели, читая лекции, добавляют примеры из своего практического опыта. Учат, как выходить из сложных, неоднозначных ситуаций.
Еще один очень важный этап это формирование практического навыка в консультировании. В вузе по большинству программ значительно больше теории, чем практики. За углубленным обучением практическим навыкам работы идут на практико-ориентированные узкоспециализированные курсы или курсы повышения квалификации. На таких занятиях практическая часть превышает теоретическую. Тренируются студенты друг на друге. Получают информацию по методике и тут же ее закрепляют на практике. Распространен метод работы в тройках, когда студенты собираются по три человека и проводят сессию: один из них клиент, один психолог, один наблюдатель (иногда его гордо называют супервизор, но нет, это просто наблюдатель). Потом меняются, чтобы каждый побыл в роли клиента, психолога и наблюдателя. Иногда столько тренировок, что «клиент» уже не знает, что вынести как запрос. На некоторых программах формой контроля полученных навыков является проведение консультации при профессиональном супервизоре. Или просят записать видео и прислать для экзамена реальную консультацию. На некоторых ничего не просят, прочитали курс и все, свободны. Учитывая, что базовая теоретическая часть, как правило, получена в основном образовании, профильные курсы могут быть длительностью 32 академических часа и более. Смотрите в документах у специалистов. Кроме того, обращайте внимание, какие заведения их проводят. Если это авторские курсы изучайте информацию об авторе.
Следующий момент повышение и поддержание профессионального навыка. Для этого психологи посещают супервизорские группы или индивидуального супервизора. Это такой поддерживающий орган, который помогает психологам оценить себя или, более экологичный термин, получить обратную связь с профессиональной точки зрения, обсудить возникшие трудности в работе с клиентом.
В разных практических подходах разное отношение к супервизии. Где-то она обязательна. Без определенного количества сессий у сертифицированных супервизоров психолога не примут в ассоциацию и не дадут право консультировать в данном подходе. Но учитывая, что клиенты часто не интересуются документами об образовании и тем методом, в котором с ними собираются работать, эти требования профессиональных сообществ могут нарушаться отдельными специалистами. В данном случае мы говорим о персональной ответственности каждого практикующего психолога.
Личная терапия. Кто-то считает, что личная терапия это необязательное условие для работы психологом. Но в некоторых подходах без нее не обойтись. Например, гештальт-терапии начинают учить с прохождения личной терапии, то же касается психоанализа.