Всего за 239.9 руб. Купить полную версию
Ответы детей: поролоном, скомканной бумагой, ватными палочками, нитками, ладошками.
Воспитатель: Правильно, вы молодцы, теперь можно приступать к работе.
7. Продуктивная деятельность детей.
Воспитатель: У каждого из вас на груди прикреплены разноцветные колёса, ваше задание найти стол, на котором изображено колесо такого же цвета, и узнать, какую часть инсталляции вы сегодня будете делать.
Те дети, у кого на груди красные колёса, рисуют Храм Святого пророка Илии, Свято-Николаевский собор, Мечеть Джума-Джами и памятник Евпаторийскому десанту (скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками разукрасить образ зданий).
Те дети, у кого жёлтые колёса, рисуют солнце ладошками.
Те дети, у кого зелёные колёса, конструируют деревья.
Те дети, у кого синие колёса, конструируют облака и берег моря.
Те дети, у кого оранжевые колёса, конструируют корабли (лодки).
Те дети, у кого белые колёса, конструируют птиц.
Прежде, чем приступить к работе, давайте поиграем с нашими пальчиками, чтобы они подготовились к работе.
Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики».
(Поворачивают руки попеременно ладошками вверх и вниз).(Сжимают и разжимают кулаки).(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь).(Имитируют описываемые движения).(Открывают руки ладошками вверх).Воспитатель: Вот теперь можно приступать к работе. У вас есть бросовый материал, кисточки, палочки, скомканная бумага, губки. Давайте сделаем инсталляцию набережной им. В. Терешковой.
Кто первый справится с заданием, может подойти и выполнить дополнительное задание, какое захочет. (На отдельном столе лежат дополнительные листы бумаги и материал для художественной и конструктивной деятельности).
Дети выполняют работы. Воспитатель ходит, помогает детям, следит за их осанкой, активизирует речь. Во время выполнения практической работы звучит спокойная музыка. После выполнения работ дети встают из-за столов, но работы остаются на столах.
Воспитатель: Ну, что? Устали? Давайте отдохнём и поиграем!
8. Физкультминутка
(Дети потягиваются).(Прогибаются в спине, руки тянут вверх).(Приседают и встают).(Наклоняются вперёд, отклоняются назад).(Показывают «силу», улыбаются друг другу).Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием, сделали все предметы для нашей инсталляции. Теперь давайте заполним лист ватмана вашими поделками.
Дети по очереди приносят свои работы и приклеивают на ватман, при этом закрепляют умение ориентироваться на листе бумаги по рекомендациям воспитателя (разместить поделку вверху, внизу, посередине листа, слева, справа от, между , над).
Воспитатель: Ребята, вы сегодня все отлично поработали. Вам понравилось наша инсталляция набережной им. В. Терешковой? (Ответы детей). Так давайте беречь наш город: не засорять его, не загрязнять море! Молодцы, я надеюсь, что вы так и делаете. Давайте похлопаем друг другу, мы все очень хорошо потрудились.
Конспект НОД
по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром (с элементами аппликации)
Тема: «Евпатория многонациональный город»
Халкидзе Анастасия Игоревна, старший воспитательМБДОУ «ДС 23 «Ласточка»
Цели: формировать социальные навыки толерантного поведения детей, развивать осознанное отношение к себе, как самостоятельной личности, равной с другими людьми, интерес к окружающим людям и их культурным традициям, готовность воспринимать позитивный социальный опыт, формировать позитивные эстетические стереотипы, желание познать людей и делать добрые дела.
Задачи
образовательные:
создать условия, способствующие осознанию принадлежности к своему роду, семье, её традициям и обычаям, почувствовать гордость за это;
продолжать знакомить детей с конкретными историческими личностями, продолжать формировать у детей знания о культуре и быте народов Евпатории, их традициях и обычаях;
способствовать возрождению, сохранению и развитию культур через ознакомление детей с элементами культур разных народов;
учить устанавливать и развивать позитивные контакты с окружающим миром и людьми;
развивающие:
развивать внимание, память, логическое мышление, фантазию, воображение, познавательную активность;
расширять жизненный опыт детей, знания о людях Евпатории (их культуре, быте, традициях и обычаях, о родине;
поддерживать и развивать детскую впечатлительность и эмоциональность;
обогатить эмоциональный мир детей восприятием музыкального наследия людей, живущих в Евпатории, вызывать интерес к народной музыке;
акцентировать внимание на общности культур людей в Евпатории и показать своеобразие каждой из них в позитивном аспекте;
воспитательные:
прививать любовь и уважение к малой родине;
формировать убеждённость, что Крым наш общий дом, и всем вместе надо заботиться о сохранении его истории и культуры, жить в мире друг с другом;
формировать патриотические чувства на высоконравственных примерах защитников народа, родной земли, Отечества.
Словарь: венок, дружба народов, единство, кобза, кокошник, мотанка, Родина, саз, феска, чак-чак.
Материалы и оборудование: интерактивная игра, презентация, ватман с изображением дерева, иллюстрации с изображением Крыма, Евпатории, национальные костюмы, блюда, ножницы, клей, кисти, подставки под кисти, салфетки, клеёнки, цветная бумага, цветные карандаши и фломастеры.
Предварительная работа: Беседы по теме: «Крым моя родина», рассматривание национальных костюмов, иллюстраций «Народные промыслы народов Крыма», рассматривание альбомов «Национальная кухня народов Крыма», заучивание стихотворения Владимира Степанова «Что мы Родиной зовём?», пословиц о дружбе.
Ход НОД:
1. Вводная часть. Организационный момент «Приветствие».
Дети стоят в кругу.(Поднимают руки вверх).(Сгибают руки в локтях к груди).(Показывают рукой на себя).(Выпрямляют руки в стороны).(Поднимают руки над головой).(Опускают руки).(Поднимают руки над головой и покачивают ими).(Берут друг друга за руки).2. Основная часть. Беседа.
Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, в хорошем настроении! Этот день мы проведём вместе. Пусть вам он принесёт радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! Я приглашаю вас совершить путешествие. А куда мы отправимся, попробуйте догадаться сами.
Ребёнок:
Владимир СтепановВоспитатель: Ребята, о чём говорится в стихотворении? А что же такое Родина? С чего она начинается?
Предполагаемые ответы детей: (Родина это моя страна. Родина это место, где родился, живёшь. Это наш дом, планета наша. Это родной город. И т.д.).
Воспитатель: Сейчас я вам расскажу легенду. Много лет назад на планете Земля были только моря. Но вот море начало волноваться, забурлила, закипела вода, поднялись волны, из-под воды появилась суша, небольшой участок земли, который имел вот такую форму.
Слайд 1. Крымский полуостров.
Здесь были горы, реки, водопады, долины. Со временем на этой земле выросли деревья, травы, цветы, кустарники, появились звери и птицы. Так на планете появился самый красивый уголок Земли. Дети вы догадались, как называется этот сказочный край?
Ответы детей: Крым.
Воспитатель: Правильно, ребята, мы поговорим о Крыме. Скажите, как называется наш полуостров, на котором мы живём?
Ответы детей: Крымский полуостров.
Воспитатель: Правильно. Главное богатство Крыма это люди, на полуострове проживает много-много разных народов. У них разные имена, разные обычаи и традиции. Действительно, наш Крым стал родным домом для многих людей. И все они хотят жить в мире и дружбе. Но сегодня мы поговорим о курортной жемчужине Крыма о нашей Евпатории. Самое родное место на земном шаре для каждого из нас это Евпатория. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, многие из нас здесь родились. Евпатория одно из самых красивых и удивительных мест на Земле. У каждого, кто посещает его, навсегда остаётся незабываемое впечатление о нём. А сколько неразгаданных тайн и чудес хранит наш фантастический город Евпатория! Издавна в Евпатории жили люди разных национальностей. Какие?