Вы можете читать эти статьи в любой последовательности, выбирая те вопросы, которые интересны именно вам и касаются воспитания или образования вашего ребенка. Многие статьи более-менее универсальны по содержанию и затрагивают обучение и воспитание детей разного возраста, поэтому, если у вас есть время, советую пролистать книгу до конца и посмотреть другие статьи.
Как научить ребенка следовать правилам?
Один из самых сложных вопросов, на который приходится отвечать каждому родителю без исключения это вопрос о правилах, которые он вводит для регулирования жизни ребенка. О правилах и «границах» часто говорят школьные психологи, когда «что-то идет не так» и приходится договариваться с ребенком о том, как избежать конфликтной ситуации в школе.
Воспитание без наказания
Современное поколение родителей помнит, что в их детстве воспитание в семье и школе проходило с большим количеством запретов, правил и требований, которые устанавливала и семья, и школа. Более того, эти правила и требования в большинстве своем не противоречили друг другу. Считалось, что если не наказывать ребенка за проступки, то он будет расти в режиме вседозволенности и станет избалованным, капризным и неприспособленным к жизни. Но вседозволенность и неиспользование насильственных средств в воспитании абсолютно разные вещи.
В наше время в воспитании детей преобладает гуманистический подход, который отрицает наказания ребенка как таковые и несколько по-другому трактует устанавливаемые правила и требования. Считаются полностью неприемлемыми любые насильственные меры в воспитании, будь то физическое или психологическое насилие над ребенком. Психологи считают, что наказывать детей не имеет смысла, поскольку это не приводит к желаемому результату и, более того, вредит формированию личности ребенка и его взаимоотношениям со взрослыми.
А что вместо наказания?
Итак, если наказания ребенка это зло, то что тогда рекомендуется использовать вместо них?
Терпеливо и настойчиво учить ребенка на конкретных примерах быть более аккуратным, внимательным, ответственным и более самостоятельным. Если что-то у ребенка не получается, то разбирать эту ситуацию, вместе делать выводы и проигрывать возможный (в рамках действующих правил) выход.
Развивать эмоциональный интеллект ребенка, чтобы ребенок понимал и чувствовал последствия совершаемых им действий. Именно это, как правило, происходит в школе при той или иной конфликтной ситуации, когда психолог и классный руководитель объясняют ребенку, как отразились его действия (совершенные им поступки) на других участниках конфликта. Например, если ребенок испортил что-то из личных вещей своего одноклассника (порвал новый рюкзак или разбил смартфон), то нужно объяснить ему реальную стоимость этой вещи и то, что входит в понятие материального ущерба. После этого ребенок должен сам подумать, как он может возместить ущерб, причиненный другому человеку. Конечно, у ребенка нет денег, чтобы купить новый рюкзак или смартфон, но он может отдать однокласснику что-то из своих вещей или сделать для него что-то приятное, чем-то помочь.
Объяснять любые требования или правила, которые устанавливаются в семье или в школе. Пусть даже ребенок в этом объяснении не все поймет, но он увидит, что это требование было придумано не просто так, и к чему может привести его невыполнение.
Использовать жесткие правила или требования только в случаях, касающихся в основном безопасности ребенка. Ребенок должен с ранних лет понимать, что есть большая разница между наказанием и жизненно важным требованием, которое необходимо для сохранения его жизни. Это касается соблюдения правил дорожного движения при переходе через дорогу, полном запрете на запрещенное катание на поездах (зацеперы), игры на стройках и т. д.
Как договориться с ребенком о правилах?
Когда вы договариваетесь с ребенком о правилах, важно, чтобы они были очень четкими и обоснованными. Объяснения в стиле «я взрослый и лучше это знаю» не работают. Ребенок не поймет сути установленного требования (почему и зачем), и у него сложится ложное представление о том, что взрослые всегда правы и то, что они говорят, всегда нужно исполнять. Поэтому сначала лучше разобрать ситуацию в деталях, объяснить суть правил и возможные последствия в случае их невыполнения, а потом уже кратко формулировать их вместе с ребенком.
Созданные таким образом правила имеет смысл записать на отдельном листе бумаги и разместить над письменным столом ребенка или там, где он сможет видеть их каждый день.
Обратите внимание на то, что если уж какое-то требование было обосновано, обсуждено с ребенком и включено в правила, то никто не может его ужесточить или смягчить. Как говорилось в старой народной мудрости: «Написанное пером не вырубишь топором». И правил не должно быть слишком много, поскольку выполнять их в этом случае будет сложно. Например, если вы хотите с помощью правил (а не запретов и наказаний) решить вопрос со временем, которое ребенок тратит дома на компьютер и другие электронные устройства, то напишите правила, которые будут распространяться только на эту сферу жизни ребенка: сколько, когда и на каких условиях ребенок может играть в компьютерные игры, сидеть в социальных сетях, смотреть мультики и так далее.
При разработке правил не стоит забывать об альтернативе. Альтернатива предусматривает выбор, а значит, ребенок сможет иметь некую свободу действий внутри правил. Например, если у него есть два часа на компьютерные игры, то в качестве альтернативы он может заняться обработкой цифровых фотографий на компьютере, поиграть с друзьями во дворе или посмотреть кулинарное шоу на YouTube. Выбор в этом случае делает он сам.
Правила и манипуляции
Многие дети являются прекрасными манипуляторами. Не желая следовать тому или иному правилу или требованию, которое для них определил родитель, они могут упрямиться, устраивать истерики и требовать запрещенное, причем делать это на гране психологического срыва. Родители пугаются этого и идут на уступки, после чего правила перестают работать. Как быть в такой ситуации?
Нужно понимать, что при явной манипуляции со стороны ребенка ему нужно дать время на эмоциональную разрядку. Если он ведет себя плохо и устраивает истерику, требуя то, что хочет, то нужно предложить ему успокоиться, прийти в себя и вернуться к родителям, после чего можно еще раз спокойно проговорить правила и, если потребуется, повторно объяснить ребенку их смысл и возможные последствия нарушений. Перед родителями не стоит задача заставить ребенка сделать то, что он не хочет. Задача в другом установить правила и научить ребенка им следовать.
Как помочь детям в классе подружиться?
О дружном классе мечтают все дети при поступлении в школу. Дети хотят дружить, и чем старше они становятся, тем важнее для них то, с кем они проводят большую часть своего времени. Современный большой город это город, в котором дети общаются друг с другом не во дворе (как это было лет тридцать назад), а именно в школе и рядом с ней на школьном дворе, в парке или в кафе в ближайшем к школе торговом центре. Непосредственно в школе каждый ребенок проводит от пяти до восьми и более часов в день.
Кто такие одноклассники?
Одноклассники это дети, с которыми ваш ребенок будет несколько лет учиться в одном классе. В классе могут учиться дети, которые живут совсем рядом со школой, а также те, кто будет ездить в школу из других районов города. Большинство детей поступают в начальную школу, не имея опыта общения с другими детьми. Исключение составляют только те дети, кто посещал детский сад или курсы подготовки к школе, воспитывается в многодетных семьях, а также кого родители отправляли в детские лагеря отдыха. Эти дети лучше адаптированы для включения в школьный детский коллектив. То есть одним из важных навыков, который необходимо целенаправленно развивать у детей младшего школьного возраста, является навык коммуникации с другими детьми и эмпатия.