Всего за 0.01 руб. Купить полную версию
через примеры, которые удалось наблюдать, в том числе и подтверждающие полученные ранее знания, информацию;
на примерах из своего личного опыта коснувшихся нас непосредственно и через проверку ранее полученной информации на практике.
37. Постоянное обучение
«Не бойся, что не знаешь бойся, что не учишься» китайское изречение
«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое»
Иван Андреевич Крылов
(1769 (1768) 1844)
«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным»
Константин Симонов (1915 1979)
«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» Конфуций
«Старайся стать разумным, а не богатым; богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой» Эзоп
«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет»
Бенджамин Франклин
«Каждый человек, которого я встречаю, меня в чём-то превосходит, и в этом смысле я могу у него поучиться» Ральф Эмерсон (1803 1882)
«Чтение делает человека знающим, беседа находчивым, а привычка записывать точным»
Фрэнсис Бэкон
«Порядок больше всего помогает ясному усвоению» Цицерон
«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок»
Леонардо да Винчи
«Ученье свет, а неученье тьма»
Александр Суворов
«Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало» Мишель Монтень
«Научить можно только того, кто хочет научиться»*
«Ученик это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь» Плутарх
«Истинно знать что-либо значит знать его причины» Фрэнсис Бэкон
«Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» Плавт Тит Макций (3 2 век д.н.э.)
«Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* Евгений Шилов
«Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» Конфуций
«Век живи, век учись» Сенека-младший
38. Самообразование
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»
Василий Ключевский (1841 1911)
Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.
«Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» Сократ (469 399 д.н.э.)
«Любознательность создаёт учёных и поэтов»
Анатоль Франс
«Книга немой учитель» Платон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
Адольф Дистервег
«Образование это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» Андре Моруа
«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» Фрэнсис Бэкон
39. Память
«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»
латинская поговорка
Хорошая память очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.
«Память это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*
Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:
на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;
на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;
на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.
И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.
Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.
Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой её необходимо тренировать.
При слабой или не тренируемой памяти усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.
«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» Иоганн Эккерман (1792 1854)
«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» Генрих Ибсен (1828 1906)
«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» Сэмюэл Джонсон (1709 1784)
«Память слабеет, если её не упражняешь»
Цицерон
«Повторенье мать ученья»
латинская пословица
«Неиспользуемые знания утрачиваемые знания»
Даниил Гранин (р. 1919)
«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» Талмуд
40. Умение находить ценные знания и информацию
«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»
Сенека-младший
«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» Карл Юлиус Вебер (1767 1832)
«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»
Сенека-младший
«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»*
«Любые научные данные, определения могут оказаться неточными, ошибочными. А уж чьи-то мнения тем более»* Евгений Шилов
Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.
Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.
И лучшими помощниками в этом могут быть:
наши знания;
квалифицированные наставники, учителя;
опыт наших действий и удачных, и ошибочных.
41. Стремление знать нужное, а не многое
«Важно не количество знаний,
а качество их. Можно знать очень
многое, не зная самого нужного»
Лев Толстой
«По большей части изучаем мы что и не важно, и не ценно, и не истинно» Евгений Шилов
«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» Сенека-старший
«Специалист это тот, кто знает очень много об очень малом» Николас Батлер (1862 1947)
«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*
Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.