Особенность патриотического воспитании в рамках Технологического колледжа ВВС заключается в привитии кадетам традиций израильской армии.
После окончания занятий учащиеся технологического колледжа ВВС участвуют в мероприятиях общественной организации «Батальоны авиационной молодежи». Эта организация была создана в 1950 году в рамках воспитательных усилий ВВС Израиля для работы с молодежью. Сегодня «Батальоны авиационной молодежи» проводят воспитательную работу в основном с воспитанниками Технологического колледжа ВВС Израиля. Эта работа включает в себя не только лекции и семинары, посвященные военной авиации, но также практические занятия на учебных базах ВВС, от обучения на симуляторах до полетов вместе с инструктором. Причем наибольшей популярностью у воспитанников пользуется полет на самолете с выключенным двигателем, во время которого имитируются чрезвычайная или аварийная ситуация.
Традиции гармонично сочетаются с инновациями. В Технологическом колледже ВВС чутко реагируют на происходящие в экономике и в обществе страны радикальные перемены. Это проявляется прежде всего в формулировке целей обучения.
В устаревшем варианте главная цель этой учебной сети формулировалась как подготовка молодежи для службы в израильской армии в качестве военных специалистов, привитие учащимся моральных и этических норм АОИ и обеспечение процесса перманентной сменяемости кадровых военных в системе ВВС страны11.
В настоящее время на сайтах, например, филиала в Беэр-Шеве, о целях обучения написано следующее:
«Технологический колледж Хайяль Ха-Авир в Беэр-Шеве концентрирует свои усилия на населении периферии с целью его подготовки и продвижения к академическим, технологическим и социальным достижениям.
Колледж будет способствовать этическому воспитанию и передовому научно-техническому образованию, готовить выпускников к успехам в академических кругах, армии и передовых отраслях индустрии, выявляя их способности, прививая навыки и способствуя их продвижению в обществе»12.
Аналогичное определение целей обучения в колледже размещено и на сайте филиала колледжа Хейль Ха-Авир в Хайфе. Как следует из текста, особый упор в рекламе этого учебного заведения делается уже не на подготовку к армии, а на будущий успех выпускников в экономике и в обществе.
Армейская карьера сегодня не так престижна в Израиле, как это было в 50-х и в 60-х годах прошлого века. Если в сороковые годы прошлого века фермера, в качестве национального героя сменил офицер, то в наше время офицера затмил бизнесмен или успешный менеджер наукоемкого производства.
В АОИ это понимают и поэтому позиционируют систему подготовки технических специалистов для армии как трамплин для последующей успешной карьеры прежде всего в частном секторе израильской экономики.
Организационно, система подготовки профессиональных кадров в рамках колледжа Хейль Ха-Авир в век глобализации не изменилась и по-прежнему находится в ведении армии.
Ответственным за подготовку специалистов для ВВС является офицер в чине подполковника. Далее административная иерархия выглядит следующим образом:
1. Командир колледжа (В звании офицера)
2. Командир школы (В звании офицера)
3. Главный инструктор, ответственный за административные вопросы (В звании офицера)
4. Каптернамус («Расар»), обычно в звании старшины («Рав самаль ришон») отвечает за воинскую дисциплину в школах военного колледжа.
5. Командир потока. В его подчинении находятся, также, все командиры курсов данного потока. Как правило, на эту должность назначается военнослужащий в звании старшего сержанта.
6. Глава группы командиров курса не является офицером. Выполняет функции координатора и отвечает за командиров определенного курса (Например, электроники.)
7. Командир курса, также не являющийся офицером. Несет ответственность за успеваемость и дисциплину воспитанников.
8. Воспитатели, которые преподают одну из учебных дисциплин: английский язык, математику, физику и т. д. В основном это девушки-военнослужащие, в недавнем прошлом выпускницы Технологического колледжа ВВС.
9. Дежурный воспитанник является помощником командира курса. На эту должность назначается один из воспитанников по выбору командира курса.
10. Совет воспитанников является избирательным органом самоуправления с совещательными функциями.
11. Воспитанники советники. Этот орган самоуправления внутри колледжа состоит из отличников учебы одиннадцатого и двенадцатого классов, которые проводят вспомогательные уроки и инструктируют новых учащихся. Назначаются педагогическим советником колледжа по образованию
Отметим, также, что выпускники Технологического колледжа ВВС имеют ряд существенных преимуществ перед призывниками из обычных школ как в условиях службы, так и в карьерном росте.
После курса молодого бойца общего для всех призывников, выпускники Технологического колледжа ВВС получают звание ефрейтор и в дальнейшем именно им отдается предпочтение при отборе военнослужащих срочной службы для обучения на офицерских курсах13.
Сразу после курса молодого бойца выпускники технологических колледжей ВВС проходят практическую подготовку в Школе технических профессий военно-воздушных сил Израиля. По сути, это уже учебная военная база под командованием офицера в звании подполковник.
Само обучение в группах проводят командиры курса. Это окончившие с отличием школу технических профессий ВВС, вчерашние кадеты технологического военного колледжа.
Перед тем, как приступить к выполнению своих обязанностей, эта категория военнослужащих ВВС проходит специальную подготовку на курсе «Командование и инструктаж солдат». Затем, в течение нескольких месяцев, выпускники курса служат на одной из военных баз для приобретения практического опыта в выбранной армейской профессии.
Отличившиеся инструкторы направляются на специальные курсы: «Командование и инструктаж для продвинутых», а самые способные и отличившиеся инструктора направляются на «Высший курс командования и инструктажа». Успешно окончившие этот курс рекомендуются командованием для учебы на офицерских курсах. Подготовка специалистов для ВВС Израиля осуществляется на 20 учебных базах14.
Подводя итог всему изложенному выше, мы можем констатировать следующее:
За семьдесят лет своего существования израильская система подготовки и воспитания технического персонала для АОИ доказала свою эффективность в совершенно разных социально-экономических условиях.
Созданная в условиях административного управления экономикой и почти полного социального равенства, система технологических колледжей ВВС доказала свою эффективность также в условиях рыночной экономики и социального неравенства.
Более того, именно в условиях рыночных отношений и стремительного роста социального неравенства, данная система образования и воспитания приобрела ещё большее значение уже не просто как институт подготовки технических кадров для израильской армии, но, более того как стабилизирующий социальный фактор. Важно также отметить, что 91% выпускников Технологического колледжа ВВС служат срочную службу в технических подразделениях АОИ15.
Система подготовки специалистов для израильских ВВС не являлась инновационной по своей сути. Скорее это калька с кадетских корпусов и бойскаутов.