Впервойчастиядаю
выборки из моих полевыхзаметок,относящиесяксостояниямнеобычайной
реальности,которыеяиспытывалвовремямоегоучения.Поэтомуя
расположил свои записки так, чтобы они давали непрерывность повествования,
но они не всегдаоказываютсявправильномхронологическомпорядке.Я
никогда не записывал состояние необычайнойреальностиранее,чемчерез
несколько дней после того, как испытывал его; я ждал до тех пор, покамог
писать спокойноиобъективно.Однако,моиразговорысдономХуаном
записывались по мере того, как они велись, сразу послекаждогосостояния
необычайной реальности. Поэтому, моиотчетыобэтихразговорахиногда
опережаютописаниесамогоопыта.Моиполевыезапискиописывают
субъективную версиютого,чтояощущалвовремяопыта.Этаверсия
излагается здесь точно так, как я излагал ее дону Хуану, которыйтребовал
полного и верного восстановления каждой детали и полного пересказа каждого
опыта.
Во время записей этих опытов я добавилотдельныедеталивпопытке
охватить состояние необычайной реальности полностью. Моиполевыезаписки
также освещают содержание верований дона Хуана.
Я сжал длинные страницы вопросов и ответов между доном Хуаном имной
для того, чтобы избежать возвратов разговоров в повторение. Но,поскольку
я хочу также передать общее настроение наших разговоров, ясокращаллишь
те диалоги, которые ничего не добавили к моему пониманию его путизнания.
Информация, которую дон Хуан давал мне о своем путизнания,всегдабыла
спорадической, и на каждое высказывание сегостороныприходилисьчасы
моих расспросов. Тем не менее, было бесчисленное число случаев,когдаон
свободно раскрывал свое понимание.
Во второй части этойкнигиядаюструктурныйанализ,выведенный
исключительно из материала, изложенного в первой части.
* ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. УЧЕНИЕ *
1
Мои заметки о моем первом занятии с доном Хуаном датированы23июля
1961 года. Это былатавстреча,скоторойначалосьучение...Яуже
несколько раз встречался с ним до этого, но лишь вкачественаблюдателя.
При каждом удобном случае я просил учить меняопейоте.Онкаждыйраз
игнорировал мою просьбу, но никогда не отказывал наотрез, и я истолковывал
его колебания, как возможность того, что он будетсклоненпоговоритьсо
мной о своем знании.
В этот раз он дал мне понять, что согласится на мою просьбу,еслия
обладаю ясностью мысли и направленностью по отношению к тому, о чем прошу.
Для меня было невозможно выполнить это условие, таккакмояпросьбаоб
обучении была лишь средством установить с ним тесную связь. Я считал,что
его знакомство с этим предметом может его расположить к тому, что он будет
более открыт и более склонен к разговорам и, тем самым, откроетдляменя
дверь к своемузнаниюосвойствах(качествах)растений.