3. Учебно-методические материалы: рабочая программа, УМК по дисциплине, планы групповых занятий.
Вопросы и задания для подготовки к групповому занятию:
1. Ознакомьтесь с содержанием представленных источников. Определите их роль и значение в организации правового обучения:
– Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. // СПС «Гарант».
– Левитан К. М. Юридическая педагогика. М., Норма. 2008.
– Мохов А. А. К вопросу о преподавании права в юридических вузах //Право и образование.2003. №1.
– Основы педагогического мастерства /Под ред. И. Я. Зязюна. М., Просвещение. 1989.
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. №1147 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательной программе высшего образования-программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры // Российская газета от 16.11.2015.
– Теория государства и права: учебник/отв. ред. В. Д. Перевалов – 5 изд. перераб. и доп. М.: Норма, ИНФРА-М, 2021.
– Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах реализации государственной политики в области образования и науки» // СПС «Гарант»
– Учебно-методические материалы УрГЮУ (учебно-методический комплекс по дисциплине, рабочая программа дисциплины).
– Федеральная целевая программа развития образования на 2006—2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23 декабря 2005 т. №803 // СЗ РФ. 2006. №2. Ст.186.
– Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №272-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ 2012. №53 (часть 1) Ст. 7598.
2. Определите соотношение и роль научно-теоретических и эмпирических материалов в процессе правового обучения.
3. Проанализируйте содержание предложенных Вашему вниманию методических материалов. Определите направления их совершенствования. Ответ аргументируйте.
Литература для подготовки по теме:
Колотов А. Ф., Скуратов И. В. Методика преподавания права. Оренбург. 2014.
Левитан К. М. Юридическая педагогика. М., Норма. 2008.
Мохов А. А. К вопросу о преподавании права в юридических вузах //Право и образование.2003. №1.
Основы педагогического мастерства /Под ред. И. Я. Зязюна. М., Просвещение. 1989.
Панина Т. С. Современные способы активизации обучения: учебное пособие. М.: Академия. 2008.
Певцова В. А. Теория и методика обучения праву. Учебник длястудентов вуза. М. ВЛАДОС. 2003
Теория государства и права: учебник/отв. ред. В. Д. Перевалов – 5 изд. перераб. и доп. М.: Норма, ИНФРА-М, 2021.
Тема 4. Методика работы с юридическими документами
Содержание темы:
Технология работы с юридическими документами. Этапы работы с документом в процессе правового обучения, проводимого юристом. Понятие, виды юридических документов. Требования к юридическим документам.
Выпишите в словарь и уясните основные понятия: нормативный договор, нормативный правовой акт, индивидуальный правовой акт, юридический документ, юридическая сила, юридическая техника.
Вопросы, выносимые для обсуждения на групповое занятие:
1. Понятие и роль правового (юридического) документа
2. Виды и формы юридических документов (правовых актов), их юридическая сила.
3. Теория и практика толкования правовых актов. Интерпретационные акты.
4. Юридическая техника правовых актов-документов. Опубликование и вступление в силу правовых актов-документов.
Вопросы и задания для подготовки к групповому занятию:
1. Определите соотношение понятий:
– «юридический документ» и «правовой акт»;
– «форма права» и «источник права».
2. Схематично отобразите систему основных правовых актов современной России.
3. Проанализируйте труды различных авторов и определите содержание толкования права как формы юридической деятельности.
4. Проанализируйте Закон Свердловской области от 10 марта 1999 г. №4-ОЗ «О правовых актах в Свердловской области» и на примере отдельных статей закона раскройте возможности различных способов (приемов) толкования права.
Литература для подготовки по теме:
Карасев М. Н. Некоторые аспекты толкования норм права // Журнал российского права. 2000. №11.
Новикова Л. И. К вопросу о классификации текстов, используемых для обучения студентов и особенности работы с ними // Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып. 3. М., РАИ. 2014.
Черданцев А. Ф. Толкование советского права. М., 1979.
Щабуров А. С. Юридическая техника правовых актов. Екатеринбург. 2005.
Тема 5. Основные организационные формы учебных занятий
Содержание темы:
Понятие форм обучения и форм организации обучения праву. Генезис форм обучения праву. Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения. Индивидуальная форма организации учебного процесса при обучении праву. Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса при обучении праву. Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов, педагогико-правовая практика. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной литературой, работа с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые работы, рефераты, дипломные работы).
Выпишите в словарь и уясните основные понятия: форма обучения, консультация, круглый стол, лекция, практическое занятие, семинарское занятие (теоретический семинар), самостоятельная работа, научно-исследовательская работа, учебная практика.
Вопросы, выносимые для обсуждения на групповое занятие:
1. Лекция как базовая форма преподавания правовых дисциплин. Виды лекций.
2. Методика изложения лекционного материала.
3. Методы организации, подготовки и проведения семинарских занятий.
4. Практические задания и задачи на семинарских занятиях.
5. Методические требования к проведению семинарских занятий.
6. Иные формы учебных занятий.
Вопросы и задания для подготовки к групповому занятию:
1. Объясните, можно ли о лекции говорить как о форме учебного занятия в вузе и методе обучения. Охарактеризуйте лекцию как метод обучения.
2. Составьте сравнительную таблицу: семинарское занятие, практическое занятие и лабораторная работа.
3. Раскройте структуру семинарского занятия. Представьте основные этапы семинарского занятия в виде таблицы.
4. Охарактеризуйте формы учебных занятий в УрГЮУ.
5. Ознакомьтесь с инструктивным письмом №5 МВ и ССО СССР от 03.04.1981 г. «О повышении уровня лекций, усилении их значения в подготовке специалистов». Выразите свое мнение о возможности его применения на современном этапе развития высшего образования в России.