– соотнесения игровых ситуаций с реальным миром;
– анализа своих действий в реальной жизни в сравнении с игровыми;
– анализа своих финансовых решений в реальной жизни в сравнении с игровыми;
– выявления ошибок в принятых финансовых решениях;
– правильного использования Событий и Возможностей в своей жизни;
– понимания максимально возможного количества причинно-следственных связей между Событиями;
– разработки бизнес-планов;
– анализа сильных и слабых сторон своей личности в целом и бизнес-навыков в частности;
– освоения навыков и закрепления привычек правильного обращения с деньгами;
– формирования и закрепления мировоззрения богатого человека;
– и т. д…
…перечень не исчерпывающий…
Характеристики настольной игры «КЭШ-менеджер»
– Время игры – 30 -120 минут
– Кол-во участников – 2 -5 человек.
– Возраст участников – от 10 лет – когда ребёнок уже начинает принимать осознанные решения по расходам – до того возраста, пока у человека ещё присутствует желание научить финансовой грамоте своих внуков…
– Одинаково интересно будет играть и мальчикам, и девочкам – все ежедневно в одинаковой мере тратят деньги.
– Дети могут играть без изучения теории – их приводит в восторг игра с деньгами и расходами, как в настоящей жизни у взрослых.
– Взрослые также играют с интересом – при одинаковом уровне подготовки в «КЭШ-менеджере» возможно моделирование различных по сложности и масштабности бизнес-планов и бизнес-процессов. При этом другие участники игры могут предлагать абсолютно любые по сложности ситуации и обстоятельства из реальной жизни, которые влияют на бизнес-процессы, с целью «обанкротить» реализацию бизнес-идеи и в конечном итоге не позволить участнику использовать Возможность заработать дополнительно денег…
Уроки великих и успешных людей
«Наш воспитатель – наша действительность».
М. Горький
«Игра – это естественный механизм познания мира».
В. Демчог
«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности».
Д. Б. Эльконин
«Игра – школа жизни и практика развития».
Г. Оуэн
«С точки зрения педагога и психолога игра —
это деятельность,
направленная на познание, освоение и
преобразование действительности,
а также средство воспитания в педагогическом процессе».
Л. У. Жданова
«Многие детские игры —
подражание серьезной деятельности взрослых».
Януш Корчак
«Ребёнок, играя, моделирует внешний взрослый мир,
его взаимоотношения,
благодаря чему он вырабатывает
схему взаимоотношений со сверстниками».
Л. У. Жданова
Игра – основной вид деятельности ребёнка.
NN
«Игра – это не пустая забава.
Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».
NN
«Игра влияет на развитие ума, характера, воли,
способствует расширению кругозора,
познанию окружающего мира,
совершенствует психические процессы…
стимулирует переход детского сознания
к более высокой ступени развития».
С. А. Рыбакова
«Не обижайте детей готовыми формулами,
формулы – пустота;
обогатите их образами и картинами,
на которых видны связующие нити».
Антуан де Сент-Экзюпери
ВАЖНО
Далее следует теоретическая часть Системы: «КЭШ-менеджер. Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки».
Ещё раз обращаем Ваше внимание: просто изучить теорию недостаточно. Необходимы продолжительные практические занятия в «режиме» настольной игры-симулятора «КЭШ-менеджер» с моделированием реальных жизненных ситуаций для формирования и закрепления необходимых навыков и привычек обращения с деньгами.
«Мы учимся, когда мы что-то делаем». (Джордж Херберт)
«Великая цель образования – это не знания, а действия». (Герберт Спенсер)
«Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте». (Конфуций)
Более подробно познакомиться с обучающей настольной игрой-симулятором «КЭШ-менеджер» Вы можете на сайте:
www.kurs1000000.com.ua
КЭШ-МЕНЕДЖЕР
Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки
Модуль №1. Что такое деньги? – знакомство с ними и что со всем этим делать!?
«Тому, кто не оглядывается назад,
не заглянуть вперёд».
Эдмунд Бёрк
Взгляд в прошлое
(обобщающий и несколько упрощающий)
В большинстве случаев люди знакомятся с деньгами в детстве. Во времена начальной школы. Когда на карманные расходы получают деньги от родителей, бабушек, дедушек…
Вполне логично, что первые несколько лет в своей жизни обычный ребёнок беззаботно тратит всю имеющуюся в его распоряжении «наличку» (кэш) на всякие «вкусняшки», вроде конфет, чипсов, и «развлекуху»: игрушки, игры.
При этом о доходах/расходах речь вообще не идёт. Обычному ребёнку в возрасте до 10 лет про доходы/расходы вообще не интересно – это всё находится где-то далеко в будущем его понимания. Любые разговоры со стороны родителей, что «они их не рисуют – не печатают!», естественным образом приводят ребёнка в ступор и вызывают большую обиду – «Почему другим детям дают, а мне…?!»
Каждый ребёнок очень быстро делает очевидный вывод: чем больше денег, тем круче «развлекуха» и вкуснее «вкусняшка»!
Отсюда появляется главная цель ребёнка – заполучить и потратить, как можно больше!.. чем, собственно, практически каждый ребёнок и занимается в самые первые годы своих взаимоотношений с наличными деньгами!..
Так, всё тем же естественным образом, с младшего школьного возраста практически у всех людей формируется глубокая и твёрдая уверенность, что деньги – это «вкусняшка» и «развлекуха»!..
***
И потом…
Проходят годы…
Дети становятся взрослыми…
И самостоятельными…
Как им кажется…
Однако глубокая и твёрдая уверенность, пустившая корни в подсознание, сама по себе, никуда не девается!..
Большинство взрослых людей продолжает относиться к деньгам по привычке из детства!.. Им продолжают давать деньги… теперь уже работодатели!.. и «взрослые дети» продолжают увлечённо тратить их!.. на свои, теперь уже взрослые, «вкусняшки» и «развлекуху»!..
Начинают зарабатывать больше – появляются авто бизнес-класса, жильё покруче и отдых «на теплых морях». При этом многие люди даже лезут в долги и кредиты, чтобы «вкусняшка» не заканчивалась и «развлекуха» продолжалась.
А телевизор, Интернет и все прочие носители информации/рекламы людям активно помогают – «картинка жизни» рисуется таким образом, чтобы человек тратил на удовлетворение своих потребностей как можно больше. И там, где достаточно одной-двух «игрушек/вещей», покупал двадцать, а лучше тридцать, отправив все предыдущие, ещё почти новые, но уже неинтересные/немодные, подальше в «ящик». Да хоть в «мусорку» – главное, чтобы покупались следующие, следующие и «развлекуха» продолжалась…
При этом с трудом заработанные деньги просто перетекают в карманы производителей и продавцов «игрушек/вещей». Однако для ребёнка или даже «взрослого ребёнка» это сложно и неинтересно – по-прежнему где-то далеко в будущем его понимания… или даже на другой планете!..
«Вкусняшка» и «развлекуха» – они, точно, куда ближе и понятнее!..
Жизнь вообще прекрасна, когда есть что тратить!..
«Привычка всего прочнее, когда берёт начало в юных годах…» (Френсис Бекон)
«Привычка – это то, чего ты сам у себя уже не замечаешь». (Агата Кристи)
«Расходы всегда растут пропорционально доходам». (Второй закон Паркинсона)
Что со всем этим делать?.. и как жить дальше?..
Очевидно, что каждому взрослому человеку необходимо остановиться и задуматься!
Необходимо стряхнуть нескончаемый поток «вкусняшек-развлекух» и осознать: подобное отношение к деньгам – это уровень детей начальных классов!
Необходимо осознать: взрослые люди не могут так же беззаботно относиться к деньгам, как 7-летние дети!
У детей дома родители, бабушки, дедушки!.. которые должны позаботиться о них!.. И впереди у детей ещё целая жизнь!