Внезапно у неё подвернулась нога, да так, что она вскрикнула от боли. Было впечатление того, что она, как бы зацепилась за что-то, но они шли по ровному месту. На ум всплыли слова Светланы Васильевны: "Если ваши поступки будут неправильными по отношению к избранным кем-то детям, то и ваша жизнь может измениться в худшую сторону. Будьте внимательны!"
У Натальи похолодело в груди: "Неужели это предупреждение? Если так, значит, возможны и ещё более плохие проявления! Могла бы упасть и сломать, например, руку или…!"
Когда на другой стороне игровой площадки показался Рома с мамой, дети сразу узнали друг друга и кинулись навстречу. Сойдясь, они долго стояли, обнявшись, и снова плакали. Родительницы, глядя на них, тоже хлюпали в платочки. Вскоре, взявшись за руки, «влюблённые» отошли в сторону и о чём-то переговорили. Затем принялись играть в догонялки. Всегда ускользала Люба, но бегала так, чтобы Рома её догонял и заключал в объятия. Лица малышей были настолько счастливы, что фемины прослезились вновь.
После игр Валентина пригласила всех к себе, на обед. Глядя друг на друга, дети ели весело и с удовольствием. Куда делись угнетение и вялость! Они без умолку разговаривали и даже смеялись. Это было невероятное зрелище: мамы уже отвыкли от подобного. Верховодила Люба. Она, успокаивая мальчика, сказала: – Лома, я буду сама плиходить к тебе.
Женщины, со слезами в глазах, молча, переглядывались. А о чём рассуждать в подобной ситуации?
После обеда малютки забылись: у Ромы оказалось много игрушек.
Часа через два Наталья предложила дочке идти домой. И девочка объявила: – Тепель пойдём к нам. У меня тозэ есть иглуски.
Но мама сказала ей: – Люба, вы сегодня уже поиграли. Давай сделаем так: завтра мы с тобой снова выйдем на прогулку, встретим Рому с мамой и пригласим их к себе. Ты попотчуешь их чем-то вкусным. Хочешь, сделаем для гостей сладкий торт? Спроси Рому, любит ли он его?
Поникшая было Люба обратилась к мальчику: – Лома, ты любис толт?
– Да. – Был ответ.
– Холосо, мы с мамой сделаем вкусное угоссение.
Только после такого разговора Люба согласилась уходить. А как же, надо было готовить "сюлплис для Ломы".
Дома, девочка «раскатывала» тесто на коржики. Глядя на то, как она вымазалась в муке, можно было подумать, что мама здесь вовсе не причём. Наталья несколько раз фотографировала дочь в процессе. Получились забавные снимки. К вечеру Люба снова начала спрашивать: – Сколо наступит завтла?
Наталья пожурила её: – Зачем ты призываешь его? Мы же с тобой ещё не сделали сюрприз для Ромы. Чем будешь потчевать гостей? Крем не готов! А ты не знаешь, Рома кушает шоколадный торт или нет? Вдруг он не станет есть?
– Со мной он полюбит его! Если я буду кусать, то и он захоцет.
На следующий день всё повторилось, с той лишь разницей, что теперь гостили Рома с мамой. «Хозяйка» сама принесла «своё» кондитерское изделие, поставила на стол и объявила им: – Мама помогала мне готовить его, и он оцень вкусный.
Попробовав, тётя Валя похвалила её: – Какая же ты молодец, Люба! Торт, просто объедение, я такого ещё не кушала!
Девочка торжествующе посмотрела на «зениха» и попросила Наталью показать снимки об её участии в процессе приготовления вкусности.
После этих встреч всё покатилось по "накатанным рельсам". Дети виделись, с удовольствием утоляли голод, играли. В это время никого не замечали: словно были одни в пространстве. Они пришли в себя, поправились, вновь стали весёлыми. Главенствовала Люба, но «влюблённый» во всём соглашался с ней. Девочка присвоила себе роль Мальвины, которая везде и во всём опекала своего Пьеро – Рому. Следила, чтобы он хорошо кушал, выходя на улицу, правильно, тепло одевался, и даже снабжала его игрушками, забирая их у других мальчишек на игровой площадке, которые, иногда, в знак протеста поднимали крик. Интересно в этом было то, что после «экспроприации», Люба успокаивала обиженных, говоря: – Сицас, Лома поиглает немного масынкой и отдаст.
Посовещавшись, мамы решили вести их к психологу. Поговорив с ним, они осветили проблемы, тем самым подсказав направление воздействия на детей: сильная привязанность, объятия на людях, хождение в кровать к мальчику. После нескольких «бесед» специалиста с ребятами, выяснилось: тяготение друг к другу пока останется, но обниматься и хаживать в постель к Роме Люба не будет. Знаток детской психологии обнадёжил мам, сказав, что со временем пройдёт и влечение.
Дети вновь пошли в садик, в ту же группу к Марианне Карловне. Между прочим, маленькие воспитанники не могли выговорить её инициалы, и она разрешила им называть себя Марой. Это было благородно с её стороны: фемина поступалась своим именем (они звали её Малой). Объятия и «любовные» похождения девочки в кроватку Ромы прекратились. Наставница была очень довольна этим. За столом Рома и Люба всегда садились рядом. Она ухаживала за свои другом и даже «журила» его за то, что он плохо ест. В общем, вела себя как хозяйка, будто взрослая женщина. Однажды она сказала слово, которое нигде не могла услышать. Во время одного из упрёков Роме, она сказала: – Поцему плохо ес каску? Вот не выластишь, с кем тогда зыть буду? Умлу без тебя! Я зе твоя налецённая!
Марианна Карловна была сражена монологом девочки и «донесла» его до заведующей, предварительно побеседовав с воспитанницей. Она спросила:
– Люба, откуда ты знаешь слово «наречённая»? Или его говорил кто-то, а ты услышала?
Не смутившись, «невеста» ответила: – Так сказала класивая тётя в белой одезде. А она умная, потому сто всегда бывает так, как она хочет!
Шокированная ответом, Мара поспешила с докладом к начальнице. Та, выслушав «сексота», покачала головой и выразила мысли вслух: – Ох, сердцем чувствую: что-то здесь не так! Следите за ними, как бы чего не случилось!
Далее пошло, как по писанному. Дети переходили из одной группы в другую, но везде были рядом. Они давно уже не обнимались, не спали вместе, но были неразлучны. Воспитатели, глядя на них, дивились их преданности. Люба не подпускала девочек к Роме, он мальчиков к ней. Сразу становился агрессивным и пытался даже побить тех, кто бесцеремонно добивался внимания его пассии. Так же, всё время продолжались и встречи по выходным. Ими они сдружили своих родителей и те начали ходить в гости друг к другу, вместе встречать праздники. Предки Любы рассказывали интересные подробности о своих научных исследованиях. Слушатели, в свою очередь, тоже говорили о работе, о происходящих в обществе переменах, что иногда удивляло ушедших "с головой" в науку молодых исследователей.
Глава 4
Прошло три с лишним года и у выросших воспитанников Марианны Карловны, она вела их до выпуска, замаячил порог школы. Конечно, все уже были подготовлены к столь знаменательному событию: знали алфавит, научились складывать буквы, считать и правильно говорить. Питомцы с нетерпением ожидали «перехода» в храм наук. Марианна волновалась за «влюблённых» и нашла время для встречи с директором учебного заведения.
Располагалось оно близко, и от садика, и от места проживания Любы и Ромы: в глубине их квартала. Воспитательница попросила его пригласить в кабинет учителей начальных классов и поведала им об удивительной любви двух маленьких воспитанников. Она не упустила даже мелких подробностей в их отношениях. В заключение сказала: – Уважаемые, теперь вы знаете необычную историю поступающих к вам детей. Я прошу отнестись к этому со вниманием и общаться с ними необходимо деликатно и с уважением. Их нельзя разлучать, они должны быть везде вместе. Применительно к вашему учреждению: это один класс и места рядом. Иначе может быть бунт. Поверьте, мы видели его не один раз. И не показывайте, что знаете их прошлое. В заключение попросила записать фамилии.