– Истинный зверь (об очень грубом человеке).
– Подлинный Репин (то есть не подделка).
– Подлинный мрак (о темноте).
– Подлинный (настоящий) шедевр.
– Истинный мёд (то есть сладкий, как мёд).
– Настоящий художник (моряк, поэт, Дед Мороз).
– Настоящий адвокат (прокурор, судья).
– Фальшивая нота.
– Фальшивые деньги.
– Неправедный суд.
– Выдуманные события в театре и кино.
– Бутафория в театре.
– Фальстарт в беге.
– Бег на месте («…первых нет и отстающих…»).
– Обманные движения в футболе, баскетболе и т. д.
– Ложный выпад в фехтовании.
– Ложный опёнок.
– Стразы в украшениях.
– Надувной танк для обмана противника.
– Фальшивый полицейский (оборотень).
– Краплёные карты у картёжников.
– Фальшивые вещи фокусника (реквизит).
– Фальшивые служащие (мошенники).
– Мимикрия животных (внешне похожи на листья, мусор, камни, крылья бабочки изображают голову змеи, у рыбок глаз и черное пятно у хвоста делают её при виде сбоку похожей на морду большой рыбы).
– Сахарин вместо сахара.
– Иллюзии (большое Солнце и Луна).
– Иллюзии в геометрии (спираль вместо круга, вращающиеся рисунки).
– Вещи воспринимаемые под гипнозом как другие.
– Мнимые числа математике (квадратный корень из отрицательного числа).
– Ложная посылка в математике при доказательстве методом «от противного».
– Модель вещи для объяснения (в педагогике).
– Фальшивая угроза.
– Иллюзия движения в кино (кадры на киноплёнке – это слайды).
– Ложный след (в криминалистике).
– Ловля преступника «на живца».
– Ложные окна, листья деревьев (в архитектуре).
– «Потёмкинские деревни» – вещи, выдаваемые за подлинные для обмана проверяющих.
– Муляжи видеокамер.
Задание 11. Государство по Платону
Сравните устройство государства по Платону:
а) с СССР в 30-е – 50-е годы;
б) с современном российским государством. Укажите общие черты и различия.
СССР в 30-е – 50-е гг.
СССР в эти годы очень похож на проект Платона. Такое чувство, что Сталин просто воплотил его в жизнь.
В СССР, как и у Платона, чтобы военачальники и министры (и не только) думали только о благе государства, они не имели частной собственности. При перемене места службы они брали с собой только любимые книжки и фотографии. На новом месте их уже ждали квартира, мебель, даже посуда и бельё.
Платон считал, что частную собственность должна быть только у крестьян и ремесленников. В СССР такая собственность тоже была, но её назвали личной (чтобы не путать с частной капиталистической). Личная собственность носила ограниченный характер. У тех рабочих, которым государство ещё не предоставило бесплатно квартиры (с небольшой квартплатой), были собственные дома (в основном неблагоустроенные, без центрального отопления, с удобствами на улице, но с огородом). Кроме того они могли иметь автомобили, мотоциклы, велосипеды и инструменты для дома и огорода. Примерно так же было и у крестьян, но победнее. Они в основном и жили за счёт огородов (с них ещё и налоги платили), так как за работу в колхозе получали мало.
Право на государственные квартиры было пожизненным с переходом на прописанных в ней жильцов (обычно это были дети, но могли быть и любые другие по желанию главы семьи). Продавать квартиры нельзя, но можно обменять (даже в другие города) на меньшую или большую квартиру и даже на частный дом. В этом отношении приватизация 90-х гг. ничего не прибавила, но она позволила иметь несколько квартир и распоряжаться ими по собственному усмотрению.
Личная собственность не допускала иметь наёмных работников. Но и при Сталине и позже были частники-ремесленники. В основном они шили одежду, обувь, столярничали, валяли валенки. Могли иметь и собственные средства производства (швейную машинку, столярный станок, чесальную машину). Вместо налога они платили за патент (право заниматься частным делом).
У Платона государством должны руководить люди с более развитой разумной частью души. В СССР руководителями обычно становились только профессионалы, имеющие соответствующее образование и способности. Не соответствующих этим требования увольняли, так как начальники были заинтересованы в хороших исполнителях, иначе спрос бы был с них самих. Отбор руководителей проводился партией – составлялся список кандидатов на замещение должностей (так называемая номенклатура), который утверждался на пленумах (собраниях, конференциях) партийных организаций.
Платон предлагал государственное воспитание детей. В СССР, хотя дети воспитывались в семьях, влияние государства было мощное, в идейном воспитании даже сильнее, чем семьи.
Россия современная
Частная собственность руководящих работников мешает им выполнять государственные обязанности. Отсюда коррупция, казнокрадство – воруют даже губернаторы и министры!
Подбор кадров осуществляется тремя способами:
– выборы на часть государственных должностей (хороший способ, но преимущество получают более богатые, видимо считают, что они более способные, раз сумели разбогатеть);
– в частных предприятиях руководителей назначает собственник. Он имеет право, ибо последствия неправильного назначения «расхлёбывает» сам;
– в государственных организациях руководитель сам (или его вышестоящий начальник) назначает того, кого считает нужным;
– государственного воспитания практически нет, так как по конституции государственной идеологии не должно быть.
Задание 12. Форма по Аристотелю
Ученик Платона Аристотель (384—322 до н. э.) заметил у учителя ошибку: вечные и неизменные идеи, находящиеся над небом, не могут объяснить изменчивость вещей. А вот форма, она не материальна, но не отделима от вещи и изменяется вместе с ней. Эту разницу выразил Рафаэль на знаменитой фреске «Афинская школа»: в центре изображены идущие рядом Платон, указывающий на небо и Аристотель, указывающий на землю.
Из меди можно сделать и шар и топор. Что делает шар шаром, а топор – топором? Форма! Материя (правильнее было бы сказать «содержание») имеет подчинённое значение.
Учение Аристотеля об активности формы непреходяще. И сегодня, чтобы понять явление, мы, прежде всего, определяем его форму. Классификация явлений в научном познании – это и есть список форм этих явлений. Проблема взаимоотношения формы и содержания и сегодня – важнейшая проблема в философии, науке и практике. Но в данном задании мы будем следовать Аристотелю.
Приведите примеры, когда форма играет определяющую роль по отношению к содержанию.
Физика
Форма корабля не может быть любой. Даже тот же самый корабль, но перевёрнутый, уже не поплывёт.
Форма самолёта должны быть определённой, иначе не полетит.
Бумеранг – малейшее изменение формы и он летит не туда, куда надо.
Химия:
В органической химии химические свойства веществ с одним и тем же составом атомов зависят от формы их расположения.
Биология, зоология, ботаника:
Форма яйца обеспечивает ему прочность при внешнем воздействии и хрупкость при воздействии птенца изнутри (иначе бы он не вылупился).
Форма животных обеспечивает им выживаемость в той или иной среде: большинство животных, живущих в воде, имеют форму рыбы; птицы имеют легкую конструкцию скелета, широкие крылья; слоны и киты не имеют врагов из-за размеров; «шубы» животных позволяют им жить в северных широтах.
Игольчатая форма листьев позволяет хвойным деревьям выживать в холодном климате.
Математика
В математике форма – это формула (от слова «форма»), она определяют результат решения задач.
Психология
Формами психологии, как науки, являются её виды (детская, психология взрослых, патопсихология и т.д.), которые и определяют что изучает каждая из них и какими методами).
Формы психики – это классификация психических особенностей личности, которые определяют её поведение.