Наконец, я бы отметил ошибку в использовании в вольной практике палки7 вместо сабли. Она возникла, вероятно, из-за ошибочного желания сохранить сабли и сэкономить на набивочном материале нагрудников. Палка – это трость или легкая дубинка с гардой, закрывающей запястье как и несовершенная защита шотландского клеймора. Она прямая, а не изогнутая и не имеет лезвий, поэтому в бою каждый удар одинаково рубящий. У палки есть свои преимущества, но она фатально уступает широкому мечу, что, похоже, понимает и автор «Упражнений с саблей», поскольку все фигуры на рисунках в его книге изображены с офицерской уставной саблей.
Обе книги тщательно избегают упоминания «терции» и «кварты», предпочитая «справа» или «слава» (от сабли) или «снаружи» или «внутри», как будто эти тайны слишком сложны для нашего интеллекта. Здесь я бы вновь процитировал несколько слов из своей «Системы фехтования со штыком»:
«Но почему, позвольте спросить, следует удерживать английского солдата от того, что может овладеть любой французский вольтижер? Мы восхищаемся интеллектом французов в военных вопросах, мы говорим, что они рождаются солдатами, что они способны в четыре месяца освоить то, для чего нам нужно шесть. Но разве не мы в этом виноваты? По моему скромному мнению, мы ошибаемся в причине их успехов, приписывая природе заслуги системы обучения. Если наша система упражнений совершенна, если наше взводное наставление достаточно упрощено, если наши фехтовальные залы имеются в каждом корпусе, и если система фехтования со штыком становится утвержденным направлением для обучения, то, я уверен, мы обнаружим, что наши солдаты не уступают в интеллекте никаким другим. Эти слова были написаны в 1853 году, в 1875 году я добавил: «когда мы вербуем подходящего рекрута и улучшаем его возможности и навыки, а не его зарплату, мы получаем гораздо лучшего солдата, чем призывники современной Европы. Мы, британцы, больше не отделены от остального мира и не можем позволить себе оставаться в изоляции. Следствием этого объединения с внешним миром будет то, что мир заставит нас поступать так же, как поступает он. И все наши локальные институты, такие, как, например, добровольная вербовка, должны будут исчезнуть».
Не самое современное французское «Фехтование на саблях» (в «Manuel dе Gymnastique et d’Escrime» опубликованном в 1875году) намного превосходит наше. Положение левой руки совершенно плохо: она должна двигаться во время выпада, помогая движению. Отведение левой ноги доведено до высшей степени осторожности. Корпус всегда перпендикулярен на выпаде, хотя естественность требует его наклона вперед. Нет двойных и непрерывных ударов. Подвешенные защиты прискорбны. С другой стороны, это «Руководство» требует помещения большого пальца вдоль спинки рукояти, а не вокруг. Мулинеты, удары в голень с внутренней стороны и удары в голову сверху (будут объяснены позже) хороши и вполне применимы. Наконец, ничто не может быть лучше, чем совет: «после касания быстро отведите клинок назад, придав его плоскости наклонное положение, чтобы сохранить обзор».
Ничего не говорится об уколах с широким мечом8, они относятся к другому уровню мастерства, их надо изучать в фехтовальных школах9. Однако солдат должен знать, что, если противник пытается нанести удар широким мечом, то его легко разоружить. Когда противник начинает выполнять укол, т.е. вытягивает руку с оружием, то резкое скольжение своим клинком по его клинку может выбить оружие из его руки. Другим приемом, затрудняющим такую атаку, может стать удар слева или справа по запястью или предплечью в момент, когда противник начинает выполнять укол.
Генерал Леморисье, также твердо верящий, как и все мы, в укол и во французскую систему фехтования в кавалерии («Временное положение об упражнениях в кавалерии», опубликованном в 1873 году) заметил: «укол должен использоваться чаще, поскольку требует меньше силы и дает более быстрый, определенный и решающий результат».
Причина его превосходства перед уколом также стара, как и аксиома «прямая линия – кратчайшее расстояние между двумя точками». Укол представляет собой движение по диаметру, удар – по части круга. При равных скоростях путь удара будет проходить расстояние примерно в две трети большее, чем укол. Таким образом французский тактик предлагал исключить использование лезвия и отказаться таким образом от инстинктивного движения в рукопашном бою, которое требует рубить своего противника, особенно в кавалерии и у которого гораздо меньше шансов перехватить клинок противника. Но француз говорил о прямом и суживающемся к острию оружии, не имеющем лезвия. Действительно, оружие кирасира и сегодня скорее рапира, бесполезная из-за веса эфеса и длины. Современная итальянская сабельная школа использует все возможности техник фехтовальных залов, что нелогично: оружие выбрано так, чтобы быть менее смертоносным чем рапира10 или рапира, но используется так, чтобы стать еще более смертоносным. При этом я не могу сказать, что вес и форма широкого меча в совокупности с фехтовальной позицией будут способствовать уколу11.
Я закончил с неблагодарной задачей критики и приступаю к изложению системы, которая, как мы надеемся, будет подвергнута столь же серьезной критике со стороны других. Следует только отметить, что ее притязания очень высоки, она содержит две новинки: систему ударов внутренним лезвием клинка и систему обратных ударов, и стремится стать первой системой, разработанной с научной точки зрения.
РАЗДЕЛ I ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ ОРУЖИЯ
1. Предварительные упражнения
Здесь ничего не будет сказано о «гусином шаге с саблей», «движениях для баланса», «разминочных упражнениях» из официальных «Упражнений с саблей в пехоте». По сути, эти упражнения являются частью «Групповых и подготовительных упражнений», и как таковые, они были подробно описаны в нескольких хороших руководствах, особенно сержант-майора С. Брауна «Практическое руководство по групповым и подготовительным упражнениям» в соответствии с принципами, изложенными в Части I «Полевых армейских занятий, адаптировано для занятий с новобранцами, волонтерами, милицией, полицией, в школах и семьях, иллюстрировано 68 рисунками, показывающими каждое упражнение с палкой и дубинкой, разминочные упражнения и позиции для занятий с саблей» (Лондон, 1871 год)12. В более широком смысле они рассмотрены в разделе «Ловкость» в тщательно разработанных «Военной системе гимнастических упражнений для использования инструкторами» (1862 год), «Физическое воспитание» (1869 год), «Тренировки в теории и на практике» (1874 год) Арчибальда Макларена, чьи превосходные армейские принципы и сотрудничество с военными министрами в значительной степени способствовали распространению этой системы обучения, которая превращает корявого и неповоротливого гренадера прошлых времен в энергичного, стойкого и быстрого солдата сегодняшнего дня.
Эти упражнения не сделают хорошего фехтовальщика, но позволят сэкономить время для подготовки. Сначала их надо исполнять без оружия, потом – с оружием, после этого те, кто показывает особые успехи должны продолжить тренировку под руководством специалиста. Последняя французская система («Руководство» и т.п.) делит четыре урока на два этапа: 1) Подготавливающие движения: мулинеты, простые атаки и парирования, 2) сложные движения и парирования.
Группа строится обычно в шеренгу на расстоянии вытянутой руки справа и слева. Потом обучающиеся выполняют три следующих движения: