Во-вторых, участники таких игр играют определённые роли, то есть выполняют определённые игровые функции. Роли раздаются в самом начале игры. Количество ролей зависит от количества игроков, а не наоборот. Существует большие игры, в которых принимает участие до нескольких сот игроков. Роль может быть очевидной или скрытой. В последнем случае, никто не знает, кроме самого игрока, кого он играет на самом деле. Например – роль шпиона или мафиози. Все роли тесным образом взаимосвязаны. Это значит, что все действия игроков в той или иной роли оказывают влияния на остальные роли, а решение ролевой задачи зависит от характера отношения игроков друг с другом.
Сюжетно-ролевые игры во многом напоминают театральные постановки, поэтому их ещё называют "играми-драматизациями" или "театральными играми". Однако в отличие от театрального актёра игроку сюжетно-ролевой игры не даётся никакого сценария. Его лишь знакомят с темой игры, объясняют правила, вводят в место действия и ставят перед ним ролевую задачу, которую он должен решить в течение игры. Всё остальное – на совести игрока. Все слова, действия и поступки игрока естественным образом возникают по ходу игры, т. е. сюжетно-ролевая игра представляет собой "спектакль", сценарий которого каждый игрок пишет самостоятельно по ходу действа. Именно поэтому финал сюжетно-ролевой игры практически невозможно предсказать, как и то, какое направление она примет.
Главным достоинством сюжетно-ролевой игры является то, что она позволяет подростку, с одной стороны, проявить все свои способности, причём зачастую непривычным для него способом и в необычной обстановке, а с другой стороны, позволяет ему реализовать своё "Я" в ситуациях и ролях, недоступных ему в реальной жизни. Так, подросток, занимающий в обычной жизни позицию аутсайдера, в сюжетно-ролевой игре может примерить на себя роль лидера, "вожака стаи". И всё же, несмотря на большую свободу самовыражения, здесь нельзя говорить о полной импровизации игроков. Скорее, это импровизация в пределах правил. Сюжетно-роле-вые игры достаточно жёстко ограничены целым сводом правил: игроки обязаны действовать в рамках определённой территории, им предписаны определённые правила внешнего вида, каждая роль диктует свои правила поведения – что игрок может делать, а что нет… Подобная необходимость строго следовать правилам воспитывает в подростках сознательную дисциплину. И чем сложнее по сюжету и по своей структуре игра, тем более дисциплинированными должны быть игроки. В противном случае она рискует превратиться в хаос. За соблюдением правил следят взрослые – ведущие и организаторы игры.
Впрочем, испортить сюжетно-ролевую игру – задача практически невыполнимая. Этот вид игр просто обречён на успех. Даже если какому-то игроку не удаётся решить свою игровую задачу, игра от этого не пойдёт под откос. Более того, у каждого игрока всегда есть возможность попробовать ещё раз, начать всё с начала. Повторение одной и той же сюжетно-ролевой игры не только не вызывает скуку, но, наоборот, стимулирует ребят выполнять свои роли всё лучше и лучше. Тем более что в отсутствие жёсткого сценария повторение игры, как таковое, становится практически невозможным.
Подготовка к празднику
Школьный праздник – это не стихийное мероприятие. Оно имеет свою строго определённую структуру и требует кропотливой подготовительной работы.
Подготовка к празднику вызывает у старшеклассников не меньший, а то и бо́льший, эмоциональный подъём, чем само праздничное действо. Участие в организации и подготовке праздничного мероприятия приносит старшеклассникам много пользы, так как:
• позволяет им проявить по максимуму их знания, умения и способности;
• позволяет проявлять самостоятельность, что особенно ценно в данном возрасте;
• учит организованности;
• развивает чувство ответственности за свои действия;
• воспитывает умение согласовывать свои действия с действиями других людей;
• сплачивает класс, рождает полезное и плодотворное сотрудничество между подростками.
В идеале подготовка к празднику должна стать плодотворным результатом взаимодействия взрослых и подростков. При этом основной груз подготовительных работ должен приходиться на плечи подростков, в то время как главные функции взрослых – это координации и направление, а также техническое обеспечение праздника (в том случае, если требуется специальная и дорогостоящая аппаратура).
Опорой взрослых организаторов праздника должен стать актив класса или созданная по случаю инициативная группа, в которую входят:
• сценаристы,
• музыканты (для подбора и/или создания музыкального сопровождения),
• художники (для декоративного оформления праздника),
• ведущие,
• актёры,
чтецы,
танцоры,
мастера на все руки (те, кто умеет шить, столярничать и т. д.)… Важно, чтобы каждый участник инициативной группы хорошо знал свой участок работы и нёс полную ответственность за него.
Впрочем, в подготовке к празднику должен участвовать весь класс! В подготовительных работах важно задействовать не только активных ребят, но и тех, кто робеет или предпочитает отсиживаться в тени. Последних можно подключить к оформительской работе – рисованию афиш и пригласительных билетов, созданию декораций и праздничных костюмов, украшению помещения и т. п.
Совместно с подростками решается вопрос о дате проведения праздника, уточняется круг приглашённых гостей, составляется программа, пишется сценарий и т. п.
В целом, в подготовительной работе праздничного мероприятия можно выделить следующие этапы:
1. Определение целей и тематики праздника.
2. Работа с литературой по выбранной тематике.
3. Поиск формы праздника и подбор игр и конкурсов.
4. Работа над сценарием.
5. Решение технических вопросов, в том числе декоративного и музыкального оформления праздника.
Определение тематики праздника
У каждого школьного праздника должна быть тема. Тема – это то, чему посвящён праздник. В качестве темы может выступать какое-то памятное событие из истории человечества, страны, школы или класса. Либо какое-нибудь природное явление (праздник осени). Либо феномен культурной жизни народа (праздник сказок или ярмарка).
Если праздник имеет общегосударственное значение, то тематика праздника задаётся тем историческим событием, которое нашло отражение в праздничной дате. Основная проблема таких праздников – их ежегодная повторяемость. Если каждый год повторять один и тот же заезженный сценарий, то праздник перестаёт быть таковым и превратится в простую формальность. С другой стороны, с каждым годом становится всё труднее и труднее придумать что-нибудь новое и оригинальное. Да этого делать и не надо!
Зачем каждый год изобретать велосипед, если достаточно просто немного изменить имеющийся сценарий?! Сохранив "рыбу" сценария и меняя только детали (игры, стихи, персонажей), можно добавить заезженному праздничному сценарию новые краски.
Работа над сценарием
У любого праздника должен быть сценарий – план, в соответствии с которым будет развиваться праздничное действо. Этот план может представлять собой подробное и последовательное описание действий всех персонажей праздника, а может выглядеть как свёрнутая сюжетная схема, предполагающая значительную свободу для импровизации. В первом случае участники праздника вынуждены учить тщательно прописанные роли. Во втором случае игроки выстраивают праздничное действо по мере его развития в реальном времени. В данной книге представлены сценарии обоих типов.