Особое внимание в работе с детьми среднего школьного возраста следует уделять праздникам, в которых принимают участие классы из разных параллелей. На таких мероприятиях школьники среднего возраста не только учатся совместно работать со старшими ребятами. Когда пятиклассник видит, насколько знающ, умен и более развит шести– или семиклассник, это подстегивает его к индивидуальному росту. Желание стать взрослее – мощный стимул к саморазвитию!
Не стоит забывать и о повышенной потребности подростков в юморе и смехе, объясняющей огромную популярность у детей этого возраста всевозможных КВНов, игр-шуток, розыгрышей, сценических юморесок, анекдотов и частушек. Умеренные юмористические нотки не будут лишними даже на таких серьезных мероприятиях, как День защитника Отечества или День Победы. Ведь чрезмерная драматическая составляющая подобных праздников и избыток патетики нередко отпугивают ребят
Праздничные модели
Наиболее подходящими сценарными моделями для детей среднего школьного возраста являются:
1. Праздничные концерты, во время которых дети читают стихи, поют песни, танцуют, показывают небольшие инсценировки, часто шуточного содержания;
2. Сюжетно-игровые программы (со сквозным сюжетом и большим набором игр);
3. КВНы, турниры и тому подобные конкурсно-игровые программы.
Праздничные концерты
Концерт – наиболее удачная форма проведения праздника в том случае, если на подготовительную работу практически нет времени. Кроме того, концертная форма идеально подходит для небольших утренников, посвященных Дню защитника Отечества и Международному женскому дню. Как правило, такие праздники проводятся в учебное время, поэтому не могут длиться долго. К тому же, в подготовке к празднику принимает участие только половина класса – либо мальчики, либо девочки, что значительно ограничивает возможности организаторов праздничного мероприятия.
Одно из главных условий любого концерта – жанровое разнообразие номеров. Это значит, что для праздничного концерта понадобятся исполнители самых разных жанров: певцы, чтецы, танцоры, актеры и т. п. Содержание номеров напрямую зависит от возможностей конкретных детей. Не зная реальных способностей и талантов учащихся, нельзя приготовить хороший концерт!
Распределять роли автоматически – ты поешь, ты танцуешь, а ты стихи читаешь, неважно, есть у тебя к этому способности или нет, – заранее проигрышная стратегия. Если в классе недостаточно талантливых детей, что невероятно само по себе, то от концертной формы проведения праздника лучше отказаться.
Максимальная продолжительность праздничного концерта – 2 часа, а то и меньше. Сверх этого времени дети не в состоянии выдержать никакое представление! Ведущим концерта – конферансье – может быть взрослый, старшеклассник или младший подросток (понятно, что не каждый ребенок годится на эту роль, но практически в любом классе можно найти артистичных, словоохотливых и сообразительных ребят, этаких массовиков-затейников, которые отлично справятся с обязанностями ведущего).
Конкурсно-игровые программы
Большой любовью у учащихся средних классов пользуются конкурсно-игровые программы, во время которых ребята получают возможность "померяться силами". Праздники подобного типа, как правило, не требуют длительной подготовки. Главное – определиться с выбором и последовательностью конкурсов, а также увязать их между собой и с общей тематикой праздника.
Состязания могут быть частным элементом сюжетно-роле-вого праздника или его основной формой. В первом случае главное – не победа, а участие, не результат, а сам процесс. Во втором случае праздник строится таким образом, что главным побудительным мотивом для его участников становится стремление к победе, желание выиграть. И если в первом случае дети получают удовольствие и радость от того праздничного действа, которое для них придумали организаторы праздника; то во втором случае возникает радость иного порядка – радость за то, что ты сделал сам, за те усилия, которые ты приложил для достижения победы.
Чем больше детей будет задействовано в играх и конкурсах, тем лучше. При этом желательно, чтобы в разных конкурсах принимали участие разные ученики. Таким образом удастся охватить максимальное количество присутствующих на празднике. Конкурсы подбираются так, чтобы рядом с интеллектуальными заданиями соседствовали творческие импровизации, а со спортивными состязаниями – логические задачки. Чем более разнообразными будут конкурсы, тем бо́льшее количество детей они смогут привлечь.
В самом начале каждого конкурса ведущему необходимо очень подробно и доходчиво объяснить, что представляет собой задание. Далее, если необходимо, ведущий может показать технику выполнения задания. Если задание выполняется на время, то ведущему следует иногда напоминать конкурсантам о том, сколько минут (секунд) осталось до конца задания. Все необходимые материалы и инструменты следует приготовить заранее, дабы не тратить время на их поиски.
Соревнования можно проводить как между одиночными игроками, претендующими на тот или иной титул (приз), так и между командами. В последнем случае команды не должны быть слишком большими. Важно, чтобы каждый член команды был включен в конкурсную программу, а не присутствовал на ней "для галочки". Иное дело – состязания между классами. В данном случае даже формальное отношение к команде сопровождается чувством сильной идентификации с ней, победа же в такой игре способствует росту групповой сплоченности класса, базирующейся на чувстве гордости за свою команду.
Отдельное слово следует сказать о жюри – людях, которым придется оценивать состязания. С одной стороны, это не должны быть "люди с улицы", так как присутствие посторонних всегда напрягает. С другой стороны, члены жюри должны пользоваться авторитетом и доверием у игроков, в противном случае их решение окажется под сомнением. В некоторых ситуациях судьей может стать ведущий праздника. Тогда от него потребуется не только стандартный набор качеств "хорошего ведущего", но также объективность и беспристрастность. Именно по этой причине в роли ведущего-судьи желательно задействовать взрослого.
Завершается конкурсно-игровая программа церемонией награждения победителей и вручением призов. При вручении призов важно учитывать два момента:
что вручать (награда как предмет),
за что вручать (номинация).
Чем больше будет номинаций и, как следствие, наград, тем лучше. Это значит, что больше детей уйдет с праздника счастливыми. Тем более, что придумывать номинации – достаточно увлекательное занятие! Призы же при этом могут быть чисто символическими и недорогими. Ведь в любом подарке главное не его стоимость, а внимание, то, что усилия подростка были замечены и высоко оценены.
В командном состязании главный приз должен быть коллективным, то есть таким, чтобы удовольствие от него смог получить каждый член команды, включая тех ребят, которые на сцене не стояли, но в подготовке к конкурсам принимали самое активное участие (делали костюмы, писали стихи, придумывали шутки и пр.). Оптимальные варианты коллективного приза – торт или большой набор конфет, которые позволят отметить победу совместной праздничной трапезой.
Подготовка к празднику
Школьный праздник – это не стихийное мероприятие. Оно имеет свою строго определенную структуру и требует кропотливой подготовительной работы.