По дороге в академию постаралась выкинуть все произошедшее за вчерашний вечер и сегодняшнее утро из головы - не дело на уроках думать о странностях Элтара. Получалось у меня это не особо успешно. Трудно было сказать что именно я сама испытываю к этому мужчине. Симпатия и интерес явно присутствовали, доверие, желание снова его увидеть тоже, но сказать, что я в него влюблена было нельзя. Просто представила, что рядом с ним находится другая женщина, например та симпатичная леди с портрета в кабинете, и поняла, что буду искренне рада, если этот человек счастлив. Наверное, если бы наш социальный статус не был столь различен, мы стали бы друзьями. Очень надеюсь, что он не станет настаивать на большем.
К воротам академии активно подходили адепты и преподаватели, видимо далеко не все жили в общежитии, как мне показалось вначале. Быстро собрав сумку у себя в комнате, спокойно пошла в класс, где нас ждал очередной урок левитации.
Сегодня был редкий случай, когда нам преподавали на этом уроке теорию. Я слушала рассеянно, постоянно отвлекаясь на посторонние мысли и глядя в окно. Возможно, именно моя несобранность и сыграла ключевую роль, когда в ответ на озвученный нам постулат архимага Гриада, гласящий "Любой неодушевленный предмет, летящий без помощи магии не может изменить направление движения иначе как под воздействием ветра или силы тяготения" я удивленно посмотрела на преподавателя и спросила:
- Почему?
- Что значит "почему?", - не понял мастер Эрх. - Это именно так, это же постулат.
- Но это не так, - уверенно заявила я, представляя себе почему-то лайнер с надписью "Аэрофлот".
- Таль! - Рассердился преподаватель, - Вот сейчас я как никогда понимаю мастера Кайдена. Нельзя же настолько любить спорить. Если что-то бросили, то оно летит туда, куда его бросили.
- Но я…
- Никаких оправданий, - оборвал он меня. - Если ты можешь доказать свое утверждение - доказывай, в противном случае я поставлю тебе отрицательную отметку в конце декады.
Вот где я ему тут самолет возьму или хотя бы надувной шарик? Все еще представляя себе ребенка, идущего с шариком на веревочке, я перевела взгляд на стол, где стопкой были сложены листы чистой бумаги, и меня осенило. Нет необходимости предъявлять настоящий самолет - достаточно бумажного самолетика. Схватила лист, нервно пытаясь вспомнить, что и как нужно складывать. Получилось только с третьей попытки, все-таки давно я такими вещами не занималась.
Встав на своем месте и таким образом снова привлекая внимание преподавателя, который за время моих раздумий вернулся к объяснению теории движения предметов различной формы, я запустила самолетик. Тот как по заказу заложил крутой вираж и геройски собирался пойти на таран лба Рейса, но парень ловко уклонился. Осторожно подобрав прилетевшую к нему игрушку, повертел в руках и вопросительно посмотрел на меня.
- Брось в мастера, - попросила я своего друга.
- С ума сошла? - предположил парень в ответ на мое неординарное предложение.
- Да он же легкий, ничего не будет, - безуспешно попыталась я его уговорить.
- Брось, я разрешаю. - Вмешался мастер Эрх.
Рейс еще раз неуверенно посмотрел на меня и повторил продемонстрированное мной движение, отпустив самолетик в свободный полет. На этот раз траектория оказалась более плавной и закончилась аккуратным приземлением на стол перед Янисаром.
Заинтригованный преподаватель подобрал бумажную фигурку и проэксперементировал сам.
- Таль, ты хоть понимаешь, что только что сделала? - почти прошептал он.
- Э-э-э… ничего я не делала, ну кинула самолетик на уроке. Давайте я Вам отработаю как-нибудь. Это же просто дисциплинарное нарушение. - Напугалась я.
- Ну о чем ты думаешь? - Изумился мастер. - Ты только что эмпирически опровергла постулат, на котором больше двух тысяч лет базировалась вся наука о левитации, а говоришь о нарушениях дисциплины. Сегодня будет заседание ученого совета академии, нужно чтобы ты обязательно на него пришла и сама это всем показала.
- Не нужно! - моментально среагировала я.
- Почему? - Откровенно удивился преподаватель.
- Там Кайден будет. - Ответила и только потом сообразила, что забыла назвать завуча мастером.
Мужчина понимающе посмотрел на меня и вздохнул.
- Ладно, не ходи. Но я могу взять с собой то, что ты сделала и продемонстрировать остальным?
- Самолетик? Да, конечно.
Мастер бережно подобрал бумажную фигурку и попытался пристроить в свою сумку так чтобы не помять.
- Его с боков сложить можно и он плоским станет, - посоветовала ему, гладя со своего места на не особо успешные попытки.
- Покажи. - Велел преподаватель, протягивая руку с самолетиком в мою сторону.
Подошла к нему, сплюснула отданную мне фигурку и аккуратно впихнула в его сумку между двумя книгами.
- Если плохо разложится, крылья ему руками наверх выверните и нормально станет.
Мастер с нескрываемым восторгом переводил взгляд с меня на сумку и обратно. И я решила, что вряд ли выдастся более удачный момент, чтобы обратиться к нему с просьбой.
- Простите, мастер, а Вы не могли бы научить нас летунцом пользоваться?
- Конечно, его на втором курсе проходят, обычно у всех хотя бы к четвертому курсу получается.
- Я имела ввиду сейчас. Очень хочется, - призналась я, жалобно глядя на мастера.
Тот посмотрел на меня, повернулся к остальным адептам и увидел еще двенадцать пар умоляющих глаз. В этом вопросе группа оказалась абсолютно единодушна.
- Ну хорошо, - сдался мастер Эрх, - тех, кто сможет минуту удерживать восьмой камень, начну учить.
- А что это за восьмой камень?
- На левитационной площадке лежат камни разных размеров. Первый - самый легкий, он весит один килограмм, дальше вес растет. Восьмой камень весит пятьдесят килограмм. На них сбоку номера написаны.
- А у плиты архимагов какой номер? - заинтересовался Марек.
- Она без номера, ее адепты не поднимают. Самый большой камень имеет двадцатый номер и весит ровно тонну. Но даже его не все могут поднять к выпускному экзамену. Кстати норма в одну минуту для шестого камня - это экзаменационный норматив окончания первого курса.
Адепты разочарованно загудели, теряя надежду на скорое обучение полетам. Я же для себя решила, что сегодня вечером попробую поднять заветный восьмой камень, вдруг получится - со стулом-то у меня хорошо выходило, а тут всего минута.
Кое-как утихомирив группу, преподаватель до конца урока рисовал нам на доске различные траектории движения и диктовал их названия.
В перерыве между уроками вся группа обступила меня и начала клянчить еще один самолетик. Пожертвовав еще один лист, подробно показала как и что складывать, после чего снова его разложила и остальные под моим руководством обзавелись собственными летательными аппаратами из бумаги.
В результате вошедшая в класс мастер Лианила застала нас весело гоняющимися за летающими в плохо предсказуемых направлениях игрушками.
- Что здесь происходит? - поинтересовалась женщина, наблюдая как мы спешно рассаживаемся за столы и раскладываем письменные принадлежности.
- Просто немного увлеклись новой забавой и не заметили как закончился перерыв. - Ответил за всех Янисар. - Просим простить нам эту оплошность.
- Ничего страшного, - сразу подобрела очарованная его манерами женщина.
И урок продолжился своим чередом, хотя самолетики многие оставили на краю стола - уж больно понравилась детворе эта забава. Медитация как и всегда прошла тихо и чинно, а вот после обеда все сразу ринулись в класс - продолжать экспериментировать с новой игрушкой.
Первым не просто кидать самолетик рукой, а управлять им при помощи левитации придумал Эрин. Он старался таранить запускаемые другими ребятами самолетики, сбивая их с траектории полета. В результате, заметившая это Рамина, протаранила его самолетик своим и оба летательных аппарата упали на пол.
- Ты чего творишь? - возмутился мальчишка.
- Ты первый начал! - Тут же напустилась на него малышка.
Безобидная забава грозила перейти в ссору, а возможно и в потасовку, потому как мальчишки уже начали стягиваться к двоим зачинщикам.
- Так дело не пойдет, - попыталась я пресечь зарождающийся конфликт. - Давайте лучше соревнования устроим.
- Это как? - послышался нестройный хор голосов. Похоже, я приобрела авторитет уже среди всех одногруппников.
- Эмм… Нам нужны ворота или еще что-то через что можно пролетать. У кого какие идеи?
- Можно из учебников ворота сложить - первым подал идею Тарек.
- Или руки кольцом поставить - изобразил Рейс.
- А еще перевернуть преподавательский стул и поставить углом на столе. - Добавил кто-то у меня из-за спины.
Решили пока ограничиться воротами из учебников на крайних углах парт и перевернутым стулом. Перед створом этого самого стула был старт, и пролет под ним под конец считался финишем.
К соревнованиям первыми допустили Тарека и Марека, поскольку они между собой обычно были очень дружны и проигравшему не так обидно будет. Соревнования даже смотреть было интересно, не то что участвовать. Ребята оказались равными по силе и финишировали вместе. Остальные опять чуть не перессорились, выясняя кто будет следующими. Решили кидать жребий. Больше правда полетать никто не успел, поскольку закончилось время обеда, зато я успела научить всех играть в камень-ножницы-бумагу для бросания жребия.