Почему мы не понимаем, что наши дети нуждаются в таком укрытии даже в большей степени, чем морские свинки?
В значительной мере дело тут в том, что современные взрослые чрезвычайно заботливы. Это большое достоинство, кстати. Детей сейчас мало, взрослых много. Чтобы заботиться, надо видеть ребенка, знать, что с ним происходит. Вот взрослые и организуют предназначенное для детей пространство будь то дома или в детском саду так, чтобы ИМ, ВЗРОСЛЫМ, удобно было за детьми наблюдать, чтобы малыши всегда были У НИХ ПЕРЕД ГЛАЗАМИ. При этом о потребностях самих объектов нашей неустанной заботы мы забываем. Банальная, но оттого не менее опасная, ошибка.
Ребенок, который всегда является только ОБЪЕКТОМ НАБЛЮДЕНИЯ и никогда не оказывается в позиции НАБЛЮДАТЕЛЯ во-первых, менее уверенный в себе. Это нетрудно понять, если представить себя в роли объекта изучения, как под микроскопом. И так большую часть суток.
Наоборот, позиция Наблюдателя: я смотрю, я изучаю, я собираю информацию о вас укрепляет уверенность. Известно, что наблюдательные люди, как правило, лучше владеют собой, менее нервны, больше способны сосредотачиваться а это очень важно в жизни.
Но кому придет в голову учить крошечного малыша наблюдать за взрослыми?
Впрочем, учить его как раз не нужно. Важно, чтобы он этого сам захотел, почувствовал прелесть этого занятия. Понял, что можно не двигаться, не бегать, не кричать а все равно будет интересно!
Очень много сейчас детей, не считающихся с другими людьми, в том числе самыми близкими, поразительно невнимательных к людям (опять-таки в том числе и самым близким). Это тоже в значительной мере следствие полной открытости пространства жизни наших малышей. Они постоянно как на стеклышке микроскопа а мы глядим в глазок. Мы видим все их промахи, недостатки причем, значительно увеличенными, укрупненными. Они не видят в нас ничего. И нам это приятно.
Действительно, такая позиция очень приятна для человека. Он вне критики и за ним никто не наблюдает. Зато сам зорко следит за всем.
Но при этом взрослый забывает, что то же самое наблюдать и быть вне критики было бы еще более приятно ребенку. Именно потому, что он еще маленький, слабый, неуверенный себе. Именно потому, что он ребенок.
И самое интересное, что это, как мы видели, еще и полезно.
«Домик» помогает малышу сделать сразу несколько очень важных открытий.
Во-первых, открыть внутреннюю активность. При полной внешней пассивности. Это, кстати, и есть ситуация школьного урока. Ругать школу нет смысла: она такая, какая есть. Так вот, в школе преуспевают дети, умеющие быть внутренне активными при абсолютной физической пассивности. И, наоборот, не умеющие этого всегда учатся плохо, потому что для них сама такая ситуация психологически невыносима.
Наблюдать, считывать зрительную и слуховую информацию, думать, делать выводы ребенок должен научиться до школы. Потому что, как ни странно, несмотря на то, что все школьное обучение строится именно на этом в школе этому не учат! И получается: все зависит от того, каким ребенок придет в школу. А когда пришел, уже поздно: основы личности заложены, а в школе тоже никаких «домиков» нет все прилюдно, все на виду. И человек уже вообще не испытывает потребности в одиночестве. Он уже даже не умеет быть один.
Неумение быть наедине с самим собой одно из самых страшных человеческих качеств. Да, да: именно страшных. И очень опасных для самого человека.
Такие люди не умеют рефлексировать, не учатся на своих ошибках, не в состоянии измениться даже в мелочах.
Умение быть наедине с собой и потребность в одиночестве важнейшие качества человека. Однако их надо воспитать.
Конечно, не только «домиком» они воспитываются. Но это очень эффективный и простой способ. Просто игра. Просто уговор: когда малыш «в домике», его нельзя трогать. Это его неприкосновенная территория, где он защищен от всех, даже от папы и мамы. Захочет выйдет. Все зависит от него самого.
Конечно, не только «домиком» они воспитываются. Но это очень эффективный и простой способ. Просто игра. Просто уговор: когда малыш «в домике», его нельзя трогать. Это его неприкосновенная территория, где он защищен от всех, даже от папы и мамы. Захочет выйдет. Все зависит от него самого.
Что-то должно быть даже у крошечного ребенка такое, что зависит только от него самого. Если этого нет, это плохо.
Сосредоточенность. Тоже важнейшее качество человека. И его тоже нужно воспитать. Неумение сосредотачиваться, концентрироваться на чем-то одном на протяжении длительного времени создает огромные проблемы и в жизни, и в учебе. Такой человек может быть очень умным и талантливым, но обычно ничего не достигает, распыляя на мелочи и свой ум, и свой талант.
«Домик» учит и сосредоточенности. И нам даже не нужно ничего делать, это происходит само собой.
Наконец, это само-психотерапия. Малыш испугался, что-то случилось: он прячется «в домик». Опять-таки вспомним: так поступают и животные. Отсидеться, забиться туда, где тебя никто не видит. А мы разве никогда не испытываем такой потребности?