Всего за 30 руб. Купить полную версию
Выделим основные направления исследований для создания условий качественного непрерывного образования:
изучение и анализ возможностей информационнокоммуникацион-ных технологий (ИКТ) для обеспечения непрерывного образования в течение всей жизни;
формирование и развитие личной ответственности обучающегося за свой уровень и качество образования;
обоснование и исследование инновационных образовательных технологий на основе ИКТ.
Данная работа посвящена третьему выделенному нами направлению исследований разработке инновационных образовательных технологий.
Среди основных целей развития системы образования настоящего периода можно выделить следующие:
обеспечение гармоничного вхождения России в мировое сообщество на основе информационной открытости;
преодоление информационного неравенства между Россией и другими развитыми странами, обеспечение равноправного вхождения граждан России в глобальное информационное пространство;
укрепление и развитие единого информационного образовательного пространства на всей территории страны, а в свете реализации Болонской декларации и всей Европы;
сохранение, развитие и наиболее эффективное использование научно-педагогического потенциала страны и интеграция российского образования в систему образования мирового сообщества;
разработка новой парадигмы образования на основе инновационных технологий обучения, с учетом требований современного этапа развития информационного общества, и с учетом быстрого устаревания знаний;
создание системы развития потенциала конкурентноспособности личности, как неоспоримого условия адаптации выпускников образовательных учреждений к быстро изменяющимся технологиям и средствам производства;
развитие и адаптация системы образования к рыночной экономике научно-технического и кадрового потенциала России фундамента наукоемких, конкурентоспособных производств, основополагающего условия для выхода и закрепления отечественной высокотехнологичной продукции на внутреннем и мировом рынках, формирования нового мышления в постиндустриальном обществе.
Особенностью нового взгляда на решение проблем образования является поиск подходов к профессиональному и личностному развитию обучающегося и то, какое содержание образования может обеспечить новое качество профессионального и личностного развития. Искомые подходы в модернизации системы образования должны ориентироваться, в первую очередь, не на создание технологических инвариантов и новых стандартов в образовании, а на разработку нетрадиционных подходов к раскрытию творческих способностей личности, совершенствования технологий обучения на основе современных образовательных и информационных технологий. Анализ большинства проблем в развитии общества неоспоримо указывает на проблемы в системе образования и, в первую очередь, на проблемы воспитания личности, ее стремлений, потребностей, видов деятельности и сформированности гражданских позиций, ответственности за себя, будущее своих детей, страны. Научно-технический прогресс расширяет возможности удовлетворения потребностей и материальных, и духовных, позволяя значительно расширять кругозор человека, в корне изменить отношение к форме, организации труда, предоставляя возможность человеку выхода в мировое информационное пространство, не покидая определенного места пребывания. Информационная мобильность повышает внутреннюю мобильность человека. Именно с позиций стремлений личности к независимости и самореализации образовательных потребностей, стремления к новым видам деятельности и будем рассматривать современные технологии обучения, в основу которых положены современные достижения науки и техники: создание компьютера; разнообразных видов связи; развитие интернет-технологий.
Коротко проблема исследования может быть сформулирована следующим образом.
Несмотря на достаточно высокие функциональные возможности компьютерной техники и средств телекоммуникационной связи, необходимостью создания более демократичных форм доступа к образованию, реализации потребностей населения в непрерывном повышении культурного и образовательного уровня в развивающемся информационном обществе, создания новых образовательных технологий обучения с использованием дидактических возможностей современной компьютерной техники и современных сетевых технологий общения до сих пор не разработаны теоретические основы обоснования и построения обучения и самообучения на базе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Исходя из выделенной проблемы, сформулируем объект, предмет, цели, рабочую гипотезу и схему нашего исследования.
Образовательный процесс в условиях информатизации образования.
Теория и технологии разработки и применения компьютерного обучения и тестирования.
Предмет нашего исследования ограничен изучением именно компьютерных технологий обучения как составной части обширной и многослойной области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), как основы развития информационного общества и современного образования.
1. Теоретически обосновать возможности компьютерных технологий обучения и тестирования для создания новой технологической основы современного образования.