«Сегодня, продолжал раздумывать я, шагая, многие, едва ли слышали о «домострое», а если и слышали, то представляют, говоря о нём, только степень деспотичности укладов этого старинного документа, не зная особенностей того периода жизни. Разве сегодня не действуют неписанные правила поведения, определяемые доминирующим членом семьи? Доминирующее положение может меняться от изменений условий жизни, Как правило доминирует тот, от кого зависит материальное положение семьи, хотя так бывает и не всегда
Аналогии поведения человека в быту наблюдаются и среди животных, живущих коллективно. Так, лев не снабжает свой прайд пищей (это делают львицы), но сохраняет доминирующее положение в нём. Детенышам позволяется делать то, что не позволительно взрослой особи. Но, если детёныш вышел за рамки правила игры, его ждёт наказание. Часто можно видеть, наблюдая за поведением обезьян, как самки бьют своих детёнышей ладонью передней лапы, соизмеряя силу удара, бьют только по ягодицам, Жестоким такое наказание никак не назовешь, а малыш запоминает то, за что получено наказание. Такие уроки позднее пригодятся жизнь требует множество знаний для того, чтобы уцелеть в жестокой борьбе за существование Особенности человека в вопросах воспитания и обучения заключаются в том, что человек рождается с величайшими возможностями для усвоения знаний, духовного и физического развития. Однако, воспитатели не все знают, что новорожденный появляется на свет с очень большим объёмом груза наследственности, полученного как непосредственно от родителей, так и от далеких предков, как по линии отца, так и матери. Это касается не только положительных качеств, но и отрицательных, в том числе и заболеваний, как телесных, так и духовных. А, что, позвольте спросить, каждый из живущих знает о своих предках? Практически ничего. А получение знаний и необходимых навыков? В каких условиях, при каких возможностях это происходит, кстати, и в какое возрастное время?. Да, да, и время важно тоже Так известно, что в первые три года жизни идёт формирование личности, а до пяти ребенок получает 75% необходимых для жизни знаний, упустили время, получили что-то похожее на описанного выше Павлушу! У животных всё проще. Система запретов получена во времена глубокой древности и существовала всё это время, не изменяясь. Как и прежде щенок, приглашая взрослого самца поиграть с ним, подходит, чуть ли не ползя на животе, часто останавливаясь и поглядывая за поведением взрослого. Если взрослое животное оскалило зубы и слегка рычит, щенок, виновато посматривая, поджав хвостик, отходит в сторону. Если реакция благоприятная, достигнув взрослого, малыш, переворачивается на спинку, расставляет лапки, обнажая живот (высший знак доверия). Если взрослый коснется осторожно лапой живота, это знак того, что приглашение принято; щенок вскакивает и с радостным визгом и лаем бросается на пса., Выработана веками целая система этикета животных Часть её получена при передаче наследственного кода, иногда настолько сложного, что позволяет задуматься о наличии у животного разума. У человека всё не так и зависит, в большей степени, от общественного положения и состояния кошелька родителей. Но и это не всё Возникает вопрос и такой, от кого и в каком объеме получает ребёнок всё, что входит в систему воспитания и образования? Загружая знаниями и навыками ребёнка, следует помнить, чтобы вместе с нужными, не попали и вредные. Нужна система запретов. При этом, каждый запрет вызывает не только недовольство, но и обострённое чувство любопытства, толкающее на нарушения Иногда нарушения принимают массовый характер, угрожающий всей прежней налаженной системе обеспечения. Чтобы разгул вседозволенности не приводил к развитию хаоса в стране, верховной власти приходится создавать целую систему ограничений, временного и постоянного характера, облаченных в форму указов и законов. Наиболее сложные взаимоотношения между законодателями и исполнителями приходятся на времена проведения большого числа реформ. Реформа смена привычного, обыденного, пусть даже и не совсем удобного, на новое, незнакомое, а потому и пугающее. Появляется немалое число противников реформ, которых приходится убеждать методами насилия. Прямолинейностью и яркой формой выразительности отличаются указы императора российского Петра Великого. Отметим некоторые, касающиеся поведения в присутственных местах
В допетровское время в боярских семьях женщины жили замкнуто, проводя время на своей половине. Петр приказал ввести в обиход балы и собрания, которые на западный манер стали называться «ассамблеями». Петр I устраивал свои ассамблеи в домах знатных вельмож и в них обязаны были принимать участие жены и дочери его вельмож. Ассамблеи начинались около 5 часов вечера и продолжались до 10 вечера.
Соответственно, появляются указы, регламентирующие правила поведения на них:
«Замечено, что жены и девицы на ассамблеях являются не зная политесу и правил одежды иностранной, яко кикиморы одеты бывают. Одев робы и фижмы из атласу белого на грязное исподнее, потеют гораздо, отчего зело гнусный запах распространяется, приводя в изумление гостей иностранных».