Тау навигатор
Детский роман приключений и фантастики
Хамид Эф
© Хамид Эф, 2016
Пролог
Есть барометры, которые показывают то высокое, то низкое атмосферное давление. Есть компасы, магнитные и гироскопические, по данным которых можно определить где север или юг, запад или восток. Есть флюгеры, которые показывают откуда дуют ветры. А как же быть со временем!? Вроде бы оно всегда движется в одном направлении вперёд, из прошлого через настоящее в будущее. А если оно потечёт обратно, или направо, налево, или вообще наискосок! Как быть тогда?! Этого пока никто не знает.
Время можно очень грубо представить в виде железной дороги. По одной колее мы едем из прошлого через настоящее в будущее, по другой колее движемся в обратном направлении из будущего через настоящее в прошлое. На большой железнодорожной станции маневровые тепловозы гоняют вагоны туда сюда, а то и вообще могут загнать в тупик, где вагон может простоять очень долго. Но, это плоское изображение времени, а оно объёмно. Так, вагон может идти вниз, например, в метро, или вверх на эстакаду, или вверх-вниз, по синусоиде, как в «американских горках». Но и это ещё не всё. Время может вращаться вокруг какой-либо оси. Время может идти равномерно, ускоренно или замедленно, скачкообразно. Таким образом, Время можно рассматривать в объёмных единицах измерений, как и Пространство. В определённых условиях Время может переходить в Пространство и наоборот. В целом, Время неотделимо от Пространства, они являются разными проявлениями материи, и объяснение её структуры и свойств в этой связи становится невероятно сложным для понимания.
И всё же, несмотря на вышеуказанные сложности, Некто, не знаем и никогда, наверное, не узнаем, кто это, стал помогать ребятам свободно перемещаться во Времени и Пространстве, и попадать в невероятные фантастические приключения.
Глава 1. Не выучил уроки, жди неприятности
Жил-был мальчик, Айрат. Было ему двенадцать лет. Учился в шестом классе. Мальчик, как мальчик, ничего особенного, ничего выдающегося, средних способностей, как умственных, так и физических. Хотя человек он был не робкий, мог постоять за себя, пошалить. Учился средненько. Так, с тройки на четвёрки. Правда, получал иногда и двойки. Часто плохо готовил домашние задания, но выручала хорошая память. Из всех предметов он любил только географию, и в этом был виноват его отец, который частенько с сыном по вечерам искали на картах кто быстрее горы и моря, реки и города.
В пятом классе он решил стать астрофизиком. Этому способствовал «Интернет». Папа сказал ему, что для того, чтобы стать астрофизиком, нужно хорошо знать физику. Однако, при этом он допустил одну стратегическую ошибку не сказал, что для астрофизика также крайне необходимы хорошие знания по математике и химии. В результате чего он довольно поверхностно стал относиться к вышеуказанным предметам. Также средненько он учился и по русскому языку и литературе, полагая, что эти предметы не очень-то важны для астрофизика.
В шестом классе он стал запоем читать фантастику, находя книги в библиотеках, у знакомых ребят, а также в «Интернете».
Нравилась ему его одноклассница, Алия Хасанова, красивая, но довольно высоко-мерная и острая на язычок девочка. Айрат невольно робел перед ней, но старался не показывать ей этого.
На первом уроке Зинаида Степановна, учительница математики, вызвала его к доске и велела доказать теорему Пифагора.
Айрат от неожиданности вздрогнул. Он не учил домашнее задание и знал лишь широко известную фразу «Пифагоровы штаны во все стороны равны». О доказательстве же теоремы он не имел никакого представления и теперь не знал, как быть. Двойка была ему обеспечена. Хоть исчезнуть бы куда-нибудь на некоторое время! уныло подумал он. И, о чудо! учительница замерла на месте, широко раскрыв от изумления глаза, увидев на месте ученика лишь пустое место. Странно! Ведь только что она видела его за партой и вызвала его к доске!
Степучёв! Где твой сосед, Галимов?!
Слава встал и растерянно произнёс: Не знаю, Зинаида Степановна.
Тогда иди к доске и расскажи нам про теорему Пифагора.
Тот понуро направился к доске и долго стоял молча, переминаясь с ноги на ногу и держа мел в руке. Затем обречённо промолвил: Понимаете, Зинаида Степановна. В учебнике непонятно написано, как катет относится к гипотенузе. Я вчера слушал, слушал и так и не понял теорему до конца.
Выходит, учебник виноват, что ты не выучил урок!
Да я внимательно читал учебник. Но, там теорема очень сложно изложена.
Понятно. Садись, Степучёв. Два.
Так кто же нам сможет рассказать про эту очень сложную теорему!?
И в это время на своём прежнем месте, за партой, внезапно появился Айрат. Заметив его, учительница радостно воскликнула: А вот и наш, исчезнувший было Галимов, появился. Прошу к доске.
Визит Айрата к доске закономерно завершился двойкой.
На переменке Славка спросил: Ты куда это пропадал?! Был, и вдруг тебя нет! Затем опять также внезапно появился!
Да никуда я не пропадал! Какой у нас следующий урок?
Химия.
Вот невезуха! Опять есть шанс получить двойку! Слав. Ты бы хоть выручил. Вызовись сам.