Главные различия между психотерапией и гипнотерапией
Психотерапия
Обучение психотерапии начинается с сильно повлиявшей на нее психоаналитической теории Фрейда.
Гипнотерапия
Обучение гипнотерапии начинается с освоения развития транса, с последующей креативной утилизацией трансовых феноменов и широкого спектра техник, направленных на быстрое продвижение к актуальным целям.
Психотерапия
Традиционная психотерапия зиждется на представлениях, что практически все страдают от различных форм неврозов, которые выступают частью конфликта развития, призванного социализировать примитивный, агрессивный и часто деструктивный объем энергии, который относится к «Я» (теоретическая конструкция).
Гипнотерапия
Гипнотерапия является натуралистическим подходом, который использует текущие ресурсы и сильные стороны клиента для получения значимых результатов.
Психотерапия
Психотерапия основывается на том, что терапевтические изменения обычно труднодостижимы и требуют много времени, и поэтому необходима длительная терапия (вполне нормально, когда регулярные терапевтические сессии занимают два или три года)
Гипнотерапия
Гипнотерапия обычно представлена в качестве чрезвычайно быстрой системы интервенции, которая усиливает и переформатирует у клиента чувства компетентности и одаренности.
Часть вторая
Трансформирующая терапия в действии: Дословные расшифровки реальных кейсов
Гипнотерапия для преодоления ментальных блоков
кейс Скотти («Худший чтец в мире»)
Ученик в классе сообщает, что он хорошо входит в транс, но не поддается программированию аффирмациями (улучшающими произношение слов по буквам)
кейс Скотти («Худший чтец в мире»)
Ученик в классе сообщает, что он хорошо входит в транс, но не поддается программированию аффирмациями (улучшающими произношение слов по буквам)
Были использованы: возрастная регрессия, гештальт-диалоги, биоэнергетический анализ и терапия частей.
Четырехлетнее сопровождение показали измененное восприятие, слишком усиленный само-образ, не связанный с произношением, и персональную трансформацию.
Эта история кейса полностью аннотирована. Важный материал выделен в тексте жирным шрифтом, как в нижеследующих примерах:
АТРИБУЦИЯ РОДИТЕЛЕМ
САМОУСИЛЕНИЕ
СЕНСИТИЗИРУЮЩЕЕ СОБЫТИЕ
ИСКАЖЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Это обеспечивает длящиеся последствия процесса и содержания и позволяет обрисовать путь к «терапевтическим выборам», сделанным терапевтом.
КЕЙС СКОТТИ
Худший чтец в мире. Сессия 1
(Место: классная комната)
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К АУДИТОРИИ.
БОЙН: Сегодня мы хотим помочь тем, кому сложно оценить их транс или кто погружается в гипноз не так глубоко, как хотел бы. У кого есть такие трудности?
Скотти, один из студентов выходит вперед.
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К СКОТТИ..
БОЙН: Расскажите, пожалуйста, про ваш отклик на гипноз
СКОТТИ: До сих пор я очень хорошо откликался, но я не знаю, насколько глубоко. Мне не с чем сравнивать. Некоторые постгипнотические внушения, которые я получил, на самом деле не проявились.
БОЙН: Кто вам давал эти внушения?
СКОТТИ: Другой гипнотизер. Мы прорабатывали мою агрессию и некоторые проблемы с орфографией, но мое произношение не улучшилось.
БОЙН: Когда были даны эти внушения? Давно?
СКОТТИ: Два месяца назад.
БОЙН: Как часто они повторялись?
СКОТТИ: Три раза, и потом я прекратил.
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К АУДИТОРИИ.
БОЙН: Когда взрослые, которые иными способами демонстрируют признаки хорошего интеллекта и образования, сталкиваются с проблемами произношения слов по буквам, мы должны рассмотреть такую проблему, как заблуждение. У них есть заблуждение, что они не могут произнести слово по буквам, но они могут. Свидетельством этому служит факт, что они постоянно читают газеты и журналы и книги, и их разум фиксирует правильное произнесение всех слов, которые, как они говорят, не могут произносить тысячи раз. Обманчивое качество это вера, которую они приобретают в раннее время.
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К СКОТТИ.
БОЙН: Помните ли вы, давно у вас возникло это чувство что вы не можете произносить слова?
СКОТТИ: В начальной школе
БОЙН: Помните ли вы, в каком классе у вас возникли эти проблемы?
СКОТТИ: В первом или втором классе.
БОЙН: Обычно эти проблемы начинаются во втором классе. В первом классе ученики обычно не так часто сталкиваются с нюансами произношения.
СКОТТИ: Верно. У меня все было нормально до второго класса.
БОЙН: Сколько детей было в вашей семье?
СКОТТИ: Только я.
БОЙН: Какое образование было у ваших родителей?
СКОТТИ: У моей матери было удостоверение учителя и мой отец имел высшее образование на тот момент.
БОЙН: Вы сказали «на тот момент». Это значит, что потом получал еще какое-то образование?
СКОТТИ: Да, это верно.
БОЙН: Из ваших слов вырисовывается, что в вашей семье делали большой упор на образование и обучение.
СКОТТИ: Да, на меня сильно давили по этому поводу.
БОЙН: Что вы чувствовали тогда и теперь в связи с этим давлением?
СКОТТИ: Я думаю, я сопротивлялся. Да, я уверен, что сопротивлялся.
БОЙН: Казалось ли вам, что родители расстроились бы, если бы у вас были трудности с произношением слов?
СКОТТИ: Да.
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К АУДИТОРИИ.
БОЙН: Хотя я не планировал этого делать, давайте посмотрим, насколько я смогу помочь этому человеку с его проблемой произношения, его верой, что он плохо говорит. Мы сделаем это путем гипнотерапевтического процесса, так что давайте начнем прямо сейчас.