НЕПРЯМОЕ ПЕРЕОБУЧЕНИЕ БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К КЛАССУ, НО НА САМОМ ДЕЛЕ ОБЪЯСНЯЕТ БЕССОЗНАТЕЛЬНОМУ РАЗУМУ СКОТТИ
НЕПРЯМОЕ ПЕРЕОБУЧЕНИЕ БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К КЛАССУ, НО НА САМОМ ДЕЛЕ ОБЪЯСНЯЕТ БЕССОЗНАТЕЛЬНОМУ РАЗУМУ СКОТТИ
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К СКОТТИ.
БОЙН: (Стучит по лбу Скотти и говорит): Теперь я снова говорю с вами. Когда я досчитаю до трех, мы отправимся в место, где находится кто-то или происходит какая-то ситуация, в которой прозвучал какой-либо комментарий насчет того, что вы не выговариваете слова.
ПОИСК УСИЛЕНИЯ ОСНОВАННОГО НА ЭМОЦИИ ЧУВСТВА
Хорошо. Один, два, три.
СКОТТИ: Моя мать.
БОЙН: Хорошо. Вы дома сейчас, верно?
СКОТТИ: Да.
БОЙН: Что происходит?
СКОТТИ: Она говорит мне, что я плохо говорю.
БОЙН: Она говорит, что вы не очень хорошо говорите. Когда я дотронусь до вашего лба, послушайте, что именно она говорит. (Бойн стучит по лбу Скотти). Что она говорит вам?
СКОТТИ: Она говорит «ты плохой чтец».
АТРИБУЦИЯ
БОЙН: «Ты плохой чтец». Вы любите вашу мать?
СКОТТИ: Да.
БОЙН: Ваша мать любит вас?
СКОТТИ: Да.
БОЙН: У вашей матери хорошее образование. Она хорошо образована, не так ли?
СКОТТИ: Да.
БОЙН: Повторите еще раз.
СКОТТИ: Она хороший чтец.
БОЙН: Она хороший чтец и она говорит, что вы плохой чтец. Теперь пусть ваш разум очистится на мгновение. (Пока Бойн это говорит, он помещает свою руку на лоб Скотти)
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К АУДИТОРИИ.
БОЙН: Здесь мы видим вторичное усиливающее событие. Мать хороший чтец и она авторитетная фигура в сфере произношения. Авторитет в произношении заявляет: «ты плохой чтец». Это называется атрибуция. Мать приписывает этому ребенку функциональную способность непроизнесения слов. Вопрос в том, как это связано? Как это усваивается? Как это стало интроекцией? Давайте выясним.
КОСВЕННОЕ ПЕРЕОБУЧЕНИЕ
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К СКОТТИ.
БОЙН: Хорошо. Мать говорит, что вы плохой чтец. Когда я досчитаю до трех, вы направитесь в другое время, когда у вас были трудности с произношением слов. Один, два, три. (Бойн стучит по лбу Скотти, пока считает) У вас сейчас снова проблемы, те же чувства по поводу произношения. Вы внутри или снаружи?
СКОТТИ: Внутри.
БОЙН: День или ночь?
СКОТТИ: День.
БОЙН: Вы один или кто-то есть с вами?
СКОТТИ: Кто-то есть.
БОЙН: Кто там с вами?
СКОТТИ: Я в школе с моими одноклассниками.
БОЙН: Вы в школе. Сколько вам лет?
СКОТТИ: Десять.
БОЙН: Десять лет. Что происходит?
СКОТТИ: Мы занимаемся произношением слов.
БОЙН: Вы хорошо проговариваете?
СКОТТИ: Нет.
АТРИБУЦИЯ СТАЛА ЗАКРЕПЛЕННОЙ ИДЕЕЙ
БОЙН: Вы не хороший чтец?
СКОТТИ: Нет.
БОЙН: Как долго у вас проблемы с произношением слов?
СКОТТИ: Со школы.
САМОУСИЛЕНИЕ
БОЙН: Теперь вы упражняетесь в произношении. Что вы чувствуете?
СКОТТИ: Я просто запоминаю. Я не помню, когда я так делал.
БОЙН: Что это означает?
СКОТТИ: Ну, если я напишу слово пять раз, я могу запомнить ненадолго, но затем снова забываю.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ПРЕВОСХОДИТ ЗУБРЕЖКУ
БОЙН: Что говорит учитель о вашем произношении?
СКОТТИ: Она ставит оценки в моих бумагах.
БОЙН: Какую оценку она ставит?
СКОТТИ: «С».
БОЙН: Когда я прикоснусь к вашему лбу, мы вернемся назад домой к вашей матери. Вам десять лет. Один, два, три. (Бойн стучит по лбу Скотти, пока считает). Теперь вы с вашей мамой. Что она чувствует в связи с вашими отметками в тетрадях и в отчетной карточке?
СКОТТИ: Она смеется надо мной.
УСИЛЕНИЕ ЧУВСТВ НАСМЕШКИ И СМУЩЕНИЯ
БОЙН: Она смеется над вами. Послушайте снова. Послушайте ее смех и что она говорит.
СКОТТИ: Она говорит, что я плохо говорю и смеется.
БОЙН: Что вы думаете, когда она смеется над вами?
СКОТТИ: Мне это не нравится.
БОЙН: Какое чувство вы испытываете?
СКОТТИ: Я злюсь.
РАЗВИТЫЙ ПАТТЕРН РЕАКЦИИ ЗЛОСТЬ СКРЫВАЕТ БОЛЬ
БОЙН: Мать когда-нибудь пыталась вам помогать с произношением?
СКОТТИ: Да.
БОЙН: Хорошо. Когда я дотронусь до вашего лба, вы отправитесь в момент, когда она она пытается помогать вам (Бойн стучит по лбу Скотти). Сейчас вы с вашей мамой. Она хочет помочь вам. Что происходит?
СКОТТИ: Она объясняет мне правила.
БОЙН: Правила?
СКОТТИ: Произношения. Она говорит, что если я выучу правила, я смогу правильно произносить.
БОЙН: Вы знаете правила?
СКОТТИ: Некоторые.
БОЙН: Вы можете произносить слова?
СКОТТИ: Они не помогают.
БОЙН: Правила не помогают вам произносить?
СКОТТИ: Нет.
НЕГАТИВНАЯ ВЕРА, «Я НЕ МОГУ ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА» ПРЕВОСХОДИТ «ПРАВИЛА»
БОЙН: И мама говорит, что если вы выучите правила, вы будете хорошо произносить, но вы поняли, что это не так. Мать не рассказывает вам правду.
ПЕРЕОБУЧЕНИЕ ОСЛАБЛЕНИЕ АТРИБУЦИИ
Вы можете выучить некоторые такие правила и похоже, что они не помогают. Это так?
СКОТТИ: Это правда.
БОЙН: Как вы думаете, почему?
СКОТТИ: Мне сложно запомнить все правила.
БОЙН: Ваш разум очищается. (Бойн помещает руку на голову Скотти, пока это говорит).
БОЙН ОБРАЩАЕТСЯ К АУДИТОРИИ.
БОЙН: Снова мы видим, что постоянно происходит усиление. мать смеется над ним. Он чувствует злость, и когда она пытается помочь и говорит: «Выучи эти правила. Ты можешь это сделать. Ты можешь произносить слова. Произнеси это слово», он застывает. Его чувства блокируют его способность вспоминать и он запускает атрибуцию.