Но как же осторожно нужно ей пользоваться своей невероятно огромной властью! Как хорошо понимать, что происходит в душе ее ребенка.
Одно слово, улыбка, прикосновение и человек на вершине блаженства и счастья, душа его полна света, уверенности и покоя. Это может мать. Но она может и другое: одно слово, одно движение и тот же человек падает в пучину отчаяния, ужаса, одиночества и безнадежности.
Я думаю, что мама Красной Шапочки, в общем, добилась своего: дочка теперь будет ее «панически слушаться» так это можно назвать. Вот только какой ценой добилась она этого послушания?
А ведь все было предельно просто. Чтобы увести ребенка, можно было:
Напомнить о чем-то приятном, что ожидает дома;
Побегать за ребенком и поймать его в шутку, играя с ним, разумеется;
Просто подождать, пока он сам соскучится и подойдет.
Вот и все. Так просто.
Власть она ведь бывает разная. Бывает строгая, но разумная. А бывает деспотическая. Когда тот, кто имеет власть, хочет добиться послушания во что бы то ни стало. И чаще всего от неуверенности в себе. Боится, что иначе его не станут слушаться.
Он боится и потому ему хочется, чтобы его боялись. Боялись еще больше, чем боится он сам.
Много есть должностей, которые не так-то просто занять. Сначала нужно долго учиться, готовиться, набираться опыта. И только потом если ты сумеешь, если тебе повезет!
А «должность» Матери? Самая-самая ответственная! Ее может занять любая девчонка. Без всякой предварительной подготовки.
Вот почему не могу я осуждать маму Красной Шапочки, не виновата она. Разве ее кто-то учил быть Матерью?
Но, может быть, она все-таки задумается? И поймет, какая огромная ответственность на ней лежит
Когда-то было хорошо сказано: «Если ты погубил одного человека это все равно как если бы ты погубил целый мир. Если ты спас человека это все равно как если бы ты спас весь мир».
Когда-то было хорошо сказано: «Если ты погубил одного человека это все равно как если бы ты погубил целый мир. Если ты спас человека это все равно как если бы ты спас весь мир».
Мать это как Бог. Потому что маленький человек как и всякий вообще человек это целый мир. И этот мир полностью в ее власти.
«Кибердетки»
Часто (и с годами все чаще) приходится слышать: «Мой (моя) только и знает: видик да компьютер!» «Играет в эти компьютерные игры часами! Что он (она) в них находит?» «Хоть бы книжку почитал!» и т.д., и т. п.
Действительно, мы оказались педагогически неготовы к «эре технического прогресса». Мы покупаем телевизоры, видеомагнитофоны, компьютеры: мы современные люди, боимся отстать от своего века. Но потом с ужасом замечаем, что эти сложные технические игрушки ПОДЧИНЯЮТ СЕБЕ НАШИХ ДЕТЕЙ. Ребенок играет в компьютерные игры и смотрит телевизор все свое свободное время: он не читает, не общается, ничего не делает. В результате не развивается, и даже по сути не живет!
И родители, крайне обеспокоенные, спрашивают: что делать?
Почему компьютерные игры и видеофильмы (а в данном случае это почти одно и то же) так привлекательны для детей? Дело в том, что ребенок существо духовно слабое, не уверенное в себе: в реальном мире он пока чувствует себя некомфортно. Реальность материальная и социальная требует знаний, умений, терпения, мужества и силы. Тогда ты будешь успешен, будешь хорошо себя чувствовать. Реальный мир предъявляет человеку жесткие требования, а дети им пока не соответствуют.
В мире же виртуальном можно получить максимальное удовлетворение без всяких усилий. Ты убиваешь всех своих «врагов»: ты мудр и всемогущ, ты супермэн! И при этом ни за что не отвечаешь.
Ведь, играя, мы испытываем настоящие чувства: это всем известно хотя бы по собственному опыту. Если игра представляет собой имитацию войны, убийства, то играющий испытывает злобу, ненависть, садистскую радость. Попробовал бы он дать себе волю в реальной жизни! Тюрьма ему пока не грозит, но есть многое другое, для ребенка очень неприятное: гнев родителей, наказания. А в мире виртуальном можно все: и об этом никто не узнает, не накажет.
Здесь можно «быть» кем угодно, делать что угодно без всякого труда и без всякой ответственности. Вот почему этот «антимир» так привлекает детей.
Что же происходит с душой ребенка, полностью ушедшего в «антимир»? Во-первых, начинают ослабевать внутренние «тормоза», блокирующие деструктивные импульсы: те, что не одобряются людьми и собственной совестью. Импульс теперь сразу превращается в действие: эта привычка вырабатывается в условиях длительного «КАК БЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ» в виртуальном мире.
Во-вторых, такой ребенок, чтобы удовлетворить любые свои потребности, БОЛЬШЕ НЕ ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ НИКАКИХ УСИЛИЙ: это тоже привычка, вынесенная из «компьютерного зазеркалья». Он хочет все получать «за так»: без труда и усилий. И ему кажется, что он имеет на это право.
Он уже не хочет читать. Почему? Потому что чтение труд души, и труд немалый. Писатель дает только отдельные черточки, штрихи остальное нужно ВООБРАЗИТЬ, чтобы было интересно. А это труд! Нужно думать, пытаясь понять мотивы героев и это труд! Нужно по знакам (а слова это всего лишь знаки, условные значки) отгадать все те реальные вещи, предметы, события, характеры, которые описывает автор: нужно догадываться о массе оттенков в значениях, связать эти значения между собой, совершая огромную работу по раскрытию смысла текста а иначе будет неинтересно читать!