Всего за 409 руб. Купить полную версию
Но это огромный труд: через понимание, принятие и усилия воли «переписать» то, что было «начертано» в ранние годы жизни.
История. Завершение
На следующий день Ирина не явилась в суд. А поскольку Николай возражал против развода, судья принял решение отложить слушание. По совету подруги Ира обратилась к психотерапевту, который помог ей разобраться в причинах глубинных страхов и внезапного неприятия мужа.
Ваша мать развелась с вашим отцом, когда вам было три годика, резюмировал специалист после путаного рассказа Ирины, и бабушка тоже растила детей одна. С тех пор как младшей дочке, вашей маме, исполнилось три.
Да. Ирину потрясло это открытие, особенно совпадение возраста детей.
Она вдруг вспомнила то время, когда ее отец еще жил в семье, и в голове зазвучали слова матери, обращенные к мужу: «Уйди, я сама!», «Ты не знаешь, как надо», «Выйди вон, пугаешь ребенка!».
Вы не написали ничего о прабабушке по материнской линии. Она растила своих детей в браке?
Не знаю, Ира замялась, о прабабушке мне ничего не известно.
Тем же вечером Ира не без труда, но сумела добиться от бабушки правды, которую та скрывала десятилетиями. Оказалось, что прабабушка потеряла младшую дочь в трехлетнем возрасте. Ее муж впервые в жизни взял ребенка с собой на реку и недосмотрел: пока занимался починкой лодки, девочка вошла в воду и утонула. С того времени отношения между супругами разрушились: прабабушка не смогла пережить потери дочери и обвиняла в этом мужа. Дети росли в атмосфере ненависти прабабки к прадеду. Страх потерять ребенка по вине мужчины закрепился на уровне рода. Боль и непрожитое горе привели к тому, что дети усвоили про отца самое важное он может стать причиной смерти ребенка. Возник родовой сценарий, который заставлял женщин тревожиться за жизнь ребенка и избавляться от мужа раньше, чем он мог, пусть и ненамеренно, причинить малышу вред. Ирина сумела понять, что ни ее собственной вины, ни вины Николая в ухудшении отношений между ними нет. Работа со специалистом помогла снизить тревожность Ирины и перестроить сценарий.
Иррациональный страх отступил, и вместо него стали видны другие качества мужчины защитника, добытчика. Было решено погружать Николая в заботы о ребенке. Ведь его умения как отца это залог безопасности дочери. Ирине и Николаю удалось сохранить брак и вырастить дочь в любви и счастье.
Если в семье есть серьезные проблемы в отношениях с прошлым (родителями и прародителями) или настоящим (самими собой и вторыми половинами), невозможно создать успешного будущего (воспитать гармоничную личность ребенка).
Есть расхожее выражение: «На тонущий корабль пассажиров не берут». Его смысл в контексте семьи таков: отсутствие благополучных отношений с самим собой, с супругом, серьезные проблемы в отношениях с собственными родителями это неподходящая почва для пополнения семьи. Каждой семье необходимо заранее подготовиться к появлению ребенка. Даже когда зачатие уже произошло, у родителей всегда есть целых девять месяцев для налаживания отношений и развития осознанности многое можно успеть.
А начать стоит с древа семьи такое задание выполняют даже школьники и внимательно присмотреться к истории своего рода. Узнать больше о женщинах по материнской линии и мужчинах по отцовской: эта информация важна для нашего развития и формирования в качестве матерей и отцов соответственно. Нам нужно как следует подготовиться и найти ответы на многие внутрисемейные вопросы, чтобы успешно пройти через изменения, которые ребенок принесет в семью.
Главная мысль урока
Мы, родители, закладываем рисунок судьбы ребенка, плетем каждый день и в каждом моменте ее прочную или, напротив, слишком тонкую нить.
Рекомендуем дополнительно прочесть книги из библиотеки «Азбуки семьи»
Лев Семенович Выготский «Психология развития ребенка».
Вирджиния Сатир «Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту».
Филиппа Перри «Как жаль, что мои родители об этом не знали (и как повезло моим детям, что теперь об этом знаю я)».
https://azbukasemi.ru/books/
Научное обоснование урока 1.1
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 19821984.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 19821984.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., М. [и др.]: Питер, 2008. 398 с.
Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия: монография. М.: Эксмо-Пресс; Апрель-Пресс, 2000. 448 с.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 2000. 498 с.
Для закрепления материала посмотрите видеоурок 1.1
https://azbukasemi.ru/trening/videouroki/
Задание 1. «Древо семьи»
Цель задания: познакомиться со своим родом для осознания его роли в формировании нас как матери или отца.
1. Заполните схематическое древо вашей семьи, начиная с себя и продолжая родителями, дедушками-бабушками, прадедушками-прабабушками с обеих сторон. В квадратики вписываются имена и главные характеристики родных (профессия, количество детей, достижения, разводы, болезни, возраст смерти и т. д.).
2. Внимательно посмотрите на картинку, которая у вас получилась. Запишите детали, которые бросаются в глаза, по двум линиям. Какая часть рода выглядит более сильной и надежной мужская (родственники мужского пола со стороны отца) или женская (предки женского пола по материнской линии)? Что особенного вы заметили в той и другой линиях? Запишите мысли, которые приходят вам в голову.