Ханна гораздо лучше усвоит урок благодаря испытанному неудобству, чем в результате постоянных напоминаний и уговоров. И все не ограничится бутылкой воды, которую стоит брать с собой на теннис; сделанные выводы можно применить и в других сферах жизни. Ханна станет более тщательно готовиться к другим видам деятельности в будущем, сознавая, что никто не выполнит за нее ее обязанности. Жестоко? Вовсе нет, учитывая, что спустя несколько лет Ханне придется принимать куда более важные решения.
Конечно, не нужно ожидать от четырехлетнего ребенка, что он сам возьмет в детский сад разрешение на экскурсию, но вполне разумно рассчитывать, что он не будет забывать свой рюкзачок, выпрыгивая из машины. Точно так же в семь лет ребенок может и должен помнить о том, когда нужно взять в школу спортивную обувь, а когда отнести книги в библиотеку, в тринадцать самостоятельно следить за расписанием уроков музыки или спортивных тренировок, а в восемнадцать ответственно собирать вещи в поездку. Однако, не имея практики с самого раннего возраста, ребенок будет не в состоянии справиться даже с самыми простыми обязанностями.
Уроки жизни
Когда вы начнете воспринимать последствия в первую очередь как средство обучения ваших детей, вы уже не будете так выходить из себя, если ваша шестилетняя дочь вскроет половину приготовленных на день рождения подарков, пока никто не смотрит, а тринадцатилетний подросток сделает себе стрижку, которая будет совсем не такой крутой, как ему казалось поначалу. Вместо этого вы можете спокойно дать последствиям (меньше сюрпризов в особенный день, необходимость носить шапку в следующем месяце) сделать работу за нас.
Наши дети неизбежно совершают глупости. Мы можем либо извлечь максимум выгоды из их ошибок, позволив увидеть прямые результаты действий и при необходимости предложив совет и помощь, либо отказаться от возможности обучения и спасать чад из любой неприятной ситуации. Дети, которых вечно подстраховывают, усваивают только то, что кто-нибудь обязательно придет на помощь и, значит, можно делать все что угодно, не беспокоясь о последствиях.
Эта привычка очень быстро и легко переходит в избалованность. «Я имею право делать все, что захочу, не беспокоясь о последствиях». И такое отношение проникает во все области жизни.
Однако, когда рост и развитие ребенка происходят в последовательной среде, он вначале усваивает: «Если я брошку чашку на пол, я останусь без чашки», затем: «Если я не надену перчатки, у меня замерзнут руки», затем: «Если я не буду делиться своими игрушками, мои друзья перестанут со мной играть», через некоторое время: «Если я не буду отрабатывать свободные броски, меня не будут выпускать на поле» и, наконец: «Если я не буду готовиться к экзаменам, я не смогу поступить в медицинский институт». Дети, привыкшие самостоятельно делать выбор, постепенно на протяжении всего детства, а затем и взрослой жизни становятся способны с относительной легкостью принимать все более и более серьезные решения. Когда же ребенок так и не усвоил, что если он будет бросаться песком, то ему не позволят играть в песочнице, по прошествии лет он, скорее всего, не поймет, что если он будет слишком грубо вести себя на поле во время важного матча, то оставшееся до конца время просидит на скамейке запасных и не важно, звезда он или нет.
Даже взрослые время от времени неизбежно принимают неправильные решения. В конце концов, у всех есть тренажер, на котором висит пальто, есть туфли, которые натирают мозоли, есть уродливые, непонятно зачем купленные подушки. Но это нормально. Ребенок, растущий в последовательной среде, не растеряется, если случайно забудет у бассейна свои любимые очки и полотенце, он быстро догадается, что можно позвонить в администрацию и попросить отложить забытые вещи до того момента, когда он за ними вернется. Ребенок же, который не привык испытывать на себе результаты своих неверных решений, вместо этого просто начнет клянчить у родителей новые очки и полотенце. Ведь мама не напомнила ему о них вовремя!
Благодаря последствиям у детей развивается критическое мышление, потому что они учатся оценивать возможности на основании вероятных результатов; изобретательность, потому что они должны придумывать новые решения, когда с первого раза что-то не получается; способность брать на себя ответственность, потому что они осознают, что ошибки еще не конец света; и даже сочувствие, потому что они на собственном опыте узнают, каково это оказаться в неприятной ситуации. Такие уроки может преподать только сама жизнь. Я гарантирую, что ваши дети действительно скорее и лучше научатся чему-то на настоящем жизненном опыте, чем через постоянные уговоры. А то, что они узнают из жизни, они запомнят на всю жизнь.
С помощью последствий ваши дети научатся не бояться неудач, а использовать их для того, чтобы в следующий раз сделать более удачный выбор. Это замечательный и очень действенный инструмент! Создав последовательную среду в своем доме (как вы скоро узнаете), вы сами захотите отступить в сторону и позволить жизни научить ваших детей жить. И даже если вначале им такая система не понравится, вскоре они почувствуют себя более сильными и ответственными благодаря тому, чему научились, особенно когда начнут самостоятельно принимать правильные решения и увидят их результаты. Отношение «я могу делать все что угодно» постепенно сойдет на нет, а его место займет позитивное «то, что я делаю, имеет значение».