Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке...
Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!», повторял про себя он, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
Возьми меня, пожалуйста.
За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
Возьми его, вдруг сказала сестра. Что тебе стоит!
Ну отчего же не взять? улыбнулась бабушка. Конечно, возьми.
Пожалуйста, повторил Павлик.
Брат громко рассмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!
«Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
* * *
Вы прочли рассказ настолько выразительно, живо, что дети без труда уловили перемену в поведении Павлика.
И каждый из них сделал вывод. А стоит ли об этом говорить вслух вы увидите по выражениям их лиц. И если сочтете нужным, обратитесь еще к одному прекрасному рассказу В. Осеевой.
Валентина ОСЕЕВА. СЫНОВЬЯ
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
Мой сынок ловок да силен. Никто с ним не сладит.
А мой поет как соловей. Ни у кого голоса такого нет, говорит другая.
А третья молчит.
Что же ты про своего сына не скажешь? спрашивают ее соседки.
Что же сказать, говорит женщина. Ничего в нем особенного нету.
Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поет соловьем заливается. Заслушались женщины. А третий к матери подбежал: взял у нее ведра тяжелые и потащил их.
Спрашивают старичка женщины:
Ну что, каковы наши сыновья?
А где же они? отвечает старик. Я только одного сына вижу.
* * *
Предвижу, что некоторые ребята, которым уже знакомы эти рассказы, воскликнут с самого начала: «А-а, мы это уже читали...». Задача воспитателя убедить ребят в том, что всегда приятно перечитать то, что нам нравится. И эти рассказы, по-моему, стоят того, чтобы к ним возвращались еще и еще. Вы согласны?
Занятие четвертое. НЕСКОЛЬКО ВРЕДНЫХ СОВЕТОВ
Итак, давайте-ка расправим плечики и сядем поудобней, а я вам что-то покажу. Вчера почтальон мне вручил вот такой необычный конверт, посмотрите.
Воспитатель показывает детям большой конверт (размером с книжку Григория Остера «Вредные советы». Она и вложена в конверт, но вы о ней пока молчите). С конверта смотрит на ребят грязнуля-неумойка (копия мальчишки, нарисованного в книжке), а под этим портретом написано: «Непослушным детям». Кому это, ребята? Не нам ли? Есть ли у нас такие?
Я думаю, всегда найдутся ребята, которые чистосердечно ответят «да» тем более они же чувствуют, что затевается игра.
Не оговариваю реплики идет импровизация, из которой воспитатель выходит уже в роли актера и по всем правилам игры предупреждает «послушных» детей: «Сейчас я должна буду привязать всех послушных ребят к стульчикам, чтобы вы, дорогие мои, не упали, когда я буду читать это письмо». И она действительно привязывает каждого «послушного» ребенка к стульчику. «Непослушных» привязывать не надо.
Вскрывается конверт. Сначала воспитатель достает «письмо» это предисловие к вышеназванной книжке, но его нужно отпечатать на отдельном листе ватмана и проиллюстрировать.
Смотрите, ребята, какое письмо.
Вы показали листок ребятам и начали очень уверенно, неторопливо читать:
Недавно ученые с удивлением открыли, что на свете бывают непослушные дети, которые все любят делать наоборот.
Им дают полезный совет: «Умывайтесь по утрам», они берут и не умываются.
Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом», они тут же начинают не здороваться.
Ученые придумали, что таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы. Они все сделают наоборот, и получится как раз правильно.
Эта книжка для непослушных детей.
Послушным детям можно ее читать, только привязавшись к стулу.
Затем воспитатель читает несколько стихотворений из книжки, но не любых. Я бы посоветовала остановиться на следующих:
«Если ты пришел к знакомым...»
«Никогда не мойте руки...»
«Если к папе или к маме тетя взрослая пришла...»
«Если ты остался дома...»
«Если ты остался дома...»
«Нет приятнее занятья...»
«Если ты попал в больницу...»
* * *
Не думаю, что понадобятся комментарии к стихам: чтение непременно вызовет у ребят смех здоровую реакцию на такие «советы». Вам не удалось найти книжку Григория Остера? Жаль. Она поступила во все библиотеки и доступна читателю, но если вам не повезло, я приведу стихи здесь.
Примечание. Хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на то, что стихи требуют прекрасной подачи, мастерского чтения, и потому не бойтесь превзойти себя. Как правило, воспитатель читает неплохо, и дело за малым: порепетируйте накануне, найдите себя в новой роли и все получится лучше, чем вы ожидаете!