Оба рассмеялись. Принципиальная договоренность была достигнута.
Лекция от 17.09.2019
Здравствуйте. Сегодня мне будет помогать моя бывшая коллега Марина. Мы в прошлый раз закончили на теме химии, самое время к ней и вернуться, Борис Николаевич выступил с приветственным словом и всем своим видом показал, что передает слово Марине.
Добрый день, уважаемые студенты. Борис Николаевич, когда двенадцать лет назад меня второй раз отчисляли из очень классного химического университета, я тоже обещала, что к химии еще вернусь. И не обманула возвращалась неоднократно. Но уже не в ходе образования, а в процессе работы. Высшее образование вообще больная тема для меня9, так что преподавать академические дисциплины никогда не тянуло.
Но Марина, вы же знаете, почему вы здесь.
Да. Мне при поступлении на факультет кибернетики химико-технологических процессов шестнадцать лет назад рассказывали про прекрасное будущее, которое наступит через шесть лет. Ровно столько должно было продлиться обучение.
Вот это совпадение
В этом будущем колонизация Марса, наверное, еще завершена не будет, но зато все химическое производство и в стране, и в мире станет полностью роботизированным. Выпускник моего факультета, то есть я спустя шесть лет, будет сидеть перед большим дашбордом10 с кнопочками, мониторами и рубильниками и управлять всем, что происходит на заводе, со своего рабочего места. Если вы когда-либо бывали на Нью-Йоркской фондовой бирже в конце восьмидесятых, то можете представить, как моя работа должна была выглядеть.
Думаю, по фильмам представление у многих имеется. Про биржу-то.
Только вместо «продавай бензин», «покупай платину» у меня должно было быть «нагревай бензин», «добавляй платину». И без криков, а спокойным нажатием кнопочек.
Ну куда ж без криков
Те, кто в нагревании нефтепродуктов при добавлении платины опознали каталитический риформинг11 низкий вам мой поклон, химию в вашем вузе преподают не зря.
Марина рассказывала, а Борис Николаевич рисовал на доске схематичное отличие дашборда брокера от дашборда химика.
Очень похоже, Борис Николаевич. Реальность оказалась несколько иной. Самым высокотехнологичным прибором, с которым мне удалось познакомиться за шесть полных семестров обучения, была магнитная мешалка. Знаете, что это? Нет?
Марина, ну у нас же не такой химический вуз, как был у тебя. Потрать пять минут на объяснение.
Хорошо. Чтобы не воссоздать этот высокотехнологичный девайс дома не нужно выполнять следующую инструкцию. Возьмите блендер, вставьте насадку-нож, лучше тупой, так, наверное, безопаснее. Во-вторых, нацепите магнит на лезвие ножа, плотно накройте неметаллическим вторым дном, так чтобы магнит был максимально близок ко второму дну. Второе дно должно выдержать вес перемешиваемой жидкости. Теперь наливайте жидкость и кидайте в чашу металлический шарик. Включите это дело в сеть. Если оно не взорвется12, я только химию изучала, а в физике не сильна, магнит начнет бегать по кругу, шарик за ним, перемешивая неподвижную жидкость.
Марина, внимательный слушатель спросит: «А не мог ли это сделать блендер из коробки?»
Вот именно! Именно поэтому в своем сверхвысокотехнологичном образовании я была несколько разочарована. Опять же, по дисциплинам академическим, лабораторным, исследовательским, фармацевтическим и т. д. учили вполне достойно. В первую очередь из-за отсутствия невероятной динамики в данных направлениях. И выпускники этих факультетов могли куда-то даже устроиться по специальности.
Чем же отличалась кибернетика химических процессов?
Кибернетика же моя, к сожалению, была в таком отрыве от текущего состояния технологий, что до сих пор кажется она существовала где-то в параллельном мире. Поэтому я из параллельного мира наверняка прямо сейчас жмет на свои кнопочки в центре управления огромного завода. Но технологии, чтобы подтвердить это заявление фактами, у меня никогда не появится.
О, я как раз про это тоже рассказывал, спасибо. Марина, значит ли все это, что вы бойкотируете высшее образование?
Ни в коем случае. Я здесь с другой целью. Вернемся ко мне. Повезло ли только мне так? Про специальность, а не про параллельный мир. Люди не готовы меняться в работе. И продолжают делать то же самое, что делали двадцать лет назад, что делали их отцы, деды и прадеды. Образованием, к сожалению, тоже занимаются люди. И они продолжают делать это так же, как и много лет назад.
Как отец, дед и прадед признаюсь это так.
Ну, разве что уроки безопасности жизнедеятельности и патриотизма добавляются, заменяя гораздо более бесполезные точные науки. Высшее образование хорошо дает устоявшиеся знания те, которые были известны людям тридцать-пятьдесят лет назад.
Как отец, дед и прадед признаюсь это так.
Ну, разве что уроки безопасности жизнедеятельности и патриотизма добавляются, заменяя гораздо более бесполезные точные науки. Высшее образование хорошо дает устоявшиеся знания те, которые были известны людям тридцать-пятьдесят лет назад.
Что же не так с пресловутой кибернетикой?
С адаптацией под влияние времени дело обстоит гораздо хуже. Опять же, есть исключения, но Но в большинстве случаев, например на семинарах программирования (если они есть), дают изучать академические языки: бэйсики, паскали и плейн си. У вас же ведь то же самое ведь?