Удивительный факт. Раньше я терпеть не мог учить и читать стихи. Родители заставляли меня зубрить их, но в отместку я декламировал стихотворения так, что смело бы мог получить премию «Худший чтец года».
В 2004 году я вновь вернулся в ялуторовскую школу-интернат, где поступил сразу в 4 класс.
Новая обстановка оказала на меня положительный эффект и я начал наверстывать упущенное.
В школе было огромное количество всевозможных кружков и секций, где каждый желающий мог успешно реализовать свои творческие и физические способности.
Что касается общения со сверстниками, то я с легкостью находил общий язык не только с одноклассниками и остальными ребятами, но и с сотрудниками школы.
Благодаря школе у меня появилось множество увлечений: плетение из камыша, самодеятельный театр, игра на гитаре, а главное интерес к правовой науке. Глядя на выступление адвокатов в телевизионных передачах, я тоже захотел стать юристом и покорить голубой экран.
Моя мечта начала сбываться еще в 2006 году, когда под руководством учителя по истории и обществознанию Надежды Михайловны Хохловой я занял второе место на городском конкурсе «Подросток и закон».
Забегая далеко вперед, скажу, что поступить на юриста мне все-таки удалось, как, собственно, и стать героем телепередач.
Глава 2, в которой я расскажу о своих школьных годах
Скажу без всякого преувеличения, что школьные годы были, пожалуй, одним из самых ярких отрезков моей жизни.
Мне всегда нравилось общаться с людьми, узнавать что-то новое и интересное для меня.
Во внешкольные годы я посещал кружок фитодизайна, где, кроме всего прочего, научился плести из камыша.
Оказавшись в школе, я с огромной радостью узнал о наличии подобного кружка в стенах интерната.
Помню, как Светлана Ивановна, руководившая студией рагозоплетения, пыталась отправить меня вместе с другими ребятами на прогулку, а я все сидел и плел до самого отбоя, а то и позже.
Многим, наверное, будет интересно, как я начал писать стихи. Спешу огорчить, что подробного повествования не будет. Скажу лишь, что увлечение творчеством пришло с первой любовью.
Шли годы, и я стал принимать участие в различных литературных конкурсах и фестивалях, где занимал призовые места.
Однако, мои победы невозможны были бы без поддержки родных, педагогов и воспитателей и, разумеется, моих верных друзей и соратников.
Словом, школа стала для меня вторым домом, а ее сотрудники моей второй семьей.
Как бы не было грустно, но настал тот год, когда мне предстояло покинуть стены родного интерната и шагнуть в новую, не менее яркую жизнь, на пути к которой поджидали определенные трудности и задачи: научиться ориентироваться в пространстве, освоить навыки готовки, глажки и многих других бытовых моментов.
Особое место в расписании каждого ученика занимали социально-бытовая ориентация и ориентировка в пространстве.
Краткий экскурс в жизнь незрячего человека.
Приглашаю на урок по социально-бытовой ориентации.
«Итак, сегодня мы учимся готовить жареный картофель», после этих слов педагог показывает ученикам, как пользоваться ножом или овощечисткой.
Немаловажным остается процесс помывки и разделывания овощей. Сложность заключается в том, как сделать так, чтобы среди прочих ингредиентов вашего блюда случайным образом не оказались овощные кожурки.
В любом случае, перед педагогом возникает очень трудная и ответственная задача: научить абсолютно каждого воспитанника интерната к моменту окончания курса социально-бытовой ориентации приготовить себе завтрак, нарезать хлеб и при этом не пораниться, мыть посуду, не оставляя разводов, разжечь духовку и не обжечься и многому-многому другому.
Ежедневно каждый из нас совершает хотя бы одну покупку в магазине: будь то булка хлеба или батон колбасы, а кое-кто даже заказывает еду на дом.
И кажется, что в таких привычных и доступных ежесекундно вещах трудностей возникать просто не может, ведь до ближайшего минимаркета рукой подать, а в службе доставки пиццы с вас спросят лишь домашний адрес и способ оплаты вашей покупки.
Позволю согласиться. Предлагаю провести небольшой, но очень интересный эксперимент, для которого нам понадобиться полотенце, немного времени и, конечно же, честность участвующих.
Думаю, начнем!
Перво-наперво, нам нужно при помощи полотенца завязать глаза испытуемого, далее следует в целях вашей же безопасности вооружиться тростью или предметом, ее заменяющим, например, обычной палкой.
Ваша задача минимум равна задаче максимум дойти до ближайшего продуктового павильона, купить хлеб и вернуться обратно.
Свои впечатления от проделанного опыта вы можете присылать мне по электронной почте, а я в свою очередь обязуюсь их опубликовать.
Аналогичные эксперименты можно ставить и без помощи тактильных средств. Скажем, вы потеряли свою банковскую карту или во время обеда обронили вилку.
Теперь же мы с вами, дорогие читатели, отправляемся на урок ориентировки в пространстве. Наша сегодняшняя цель: научиться составлять маршрутную карту. Это нужно для того, чтобы при помощи специального прибора «Ориентир» незрячий человек, прежде чем куда-либо пойти, имел представление о предстоящем маршруте.