Как правильно скажем ЛОБОТ или РОБОТ?
Если мы положим каштан в красный стакан, то получатся ВОЛОТА. Это правильно?
Совет 3. Если ребенок капризничает, не хочет выполнять задание, добавьте щепотку движения. Двигательная активность всегда спасает занятие. Да и не только спасает, но и является полезной для ребенка.
Совет 4. Включайте в занятие визуально-ритмические ряды и задания, в которых закрепление звука будет идти через движение. Это может быстрее закрепить и ввести звук в речь и уйти от «кабинетной речи». Закрепляя звук в движении, мы моделируем для ребенка реальные условия. В жизни дети болтают и в это время делают еще 10 дел: прыгают, машут руками, ходят и т.д. На занятиях наша задача создать похожие условия.
Совет 5. Выполняйте задания без фанатизма. Не превращайте детеныша в попугая. Чтобы очутиться на месте ребенка, представьте, что вы учите китайский, и учитель в десятый раз просит вас произнести слово. Вы останетесь довольны? Уверена, что нет. Вот и малышу такое тоже не понравится. Ребенок попробовал пару раз сказать слог или слово, подбодрили его и пошли дальше выполнять задание.
Я надеюсь, эта информация была вам понятна и полезна. Усвоив общую информацию, мы идем знакомиться ближе с автоматизацией и дифференциацией.
Автоматизация звуков
Автоматизация звуков закрепление правильного артикуляционного уклада звука и введение его в речь.
Смысл автоматизации звука это постепенное, последовательное введение поставленного звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь ребенка.
При автоматизации звука в слогах мы соединяем закрепляемый согласный с гласными А, Ы, О, У. Но последовательность слогов зависит от звука, который вы закрепляете.
При автоматизации свистящих и шипящих звуков мы будем следовать следующей последовательности слогов:
прямые слоги: СА, СО, СУ, СЫ;
обратные: АС, ОС, УС, ЫС;
слоги со стечением согласных1 (берутся те согласные звуки, которые не нарушены у ребенка): СТА, СПА, СМА, СНЫ, СКО, СВУ и т.д.
Для звука Р мы пойдем другим путем и будем использовать такую последовательность слогов:
слоги со стечением согласных: ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЫ;
обратные: АР, ОР, УР, ЫР;
прямые: РА, РО, РУ, РЫ.
При автоматизации звука Л мы немного изменим последовательность слогов:
обратные слоги: АЛ, ОЛ, УЛ, ЫЛ;
прямые слоги: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ;
слоги со стечением согласных: КЛА, КЛО, КЛУ, КЛЫ.
Отличным вариантом для автоматизации звуков будут визуально-ритмические ряды. Эти ряды основаны на механизме упреждающего синтеза2.
Берем два вида предметов. Взрослый начинает выкладывать ряд по схеме 1:1. Например, кубик-шарик-кубик-шарик. Далее ребенок продолжает ряд. Когда ряд готов, то за каждым предметом мы закрепляем слог. Ребенок указывает на предмет и произносит слог, который закрепили за этим предметом.
Когда ребенок научился выкладывать ряды по схеме 1:1 и произносить на них слоги, то мы усложняем схемы. Предлагаем ему выложить ряды по схемам 2:1, 1:2, 1:1:1. Далее усложнение идет на ваше усмотрение. Но не давайте ребенку сложную схема ряда, если ему нужно много времени и сил на то, чтобы правильно произнести слог с автоматизируемым звуком.
Длительность работы над автоматизацией звука зависит от тяжести нарушения речи, регулярности занятий, выполнения домашних заданий и рекомендаций специалиста.
Ниже я подготовила для вас 50 игр на автоматизацию звуков.
На примере звука Р
Игра 1
Катаем из пластилина 8 шариков. На один шарик нажимай и говори РА, на следующий РО. Так до конца ряда мы чередуем слоги.
Оборудование: 8 пластилиновых шариков.
Игра 2
Из пластилиновых шариков строим ряд. В один шарик вставляем зерно кофе и говорим РА. В следующий шарик вставляем фасоль и говорим РО. И так до конца ряда.
Оборудование: 8 пластилиновых шариков, 4 зерна кофе, 4 фасолины.
Игра 3
Из листов А4 формируем снежки. Ребенок кидает один снежок и говорит РА, кидает второй снежок и говорит РО. Затем снова РА, потом РО.
Оборудование: 8 листов бумаги, небольшая коробка.
Игра 4
Взрослый раскладывает по комнате картонные яйца. Ребенок собирает яйца и произносит поочередно слоги РА, РО.