Затем включаем в наш рассказ глаголы, ведь повествование с этой частью речи добавит яркости в работе нашего воображения.
Светило яркое солнце, Чёрное море улыбалось, а жаркий песок обжигал, полноватая женщина стояла, удерживая соломенную шляпку, защитные очки спадали, сплошной купальник давил и только свежий педикюр стойко держался
Далее есть два пути развития:
1. Одногруппники придумывают неожиданный финал этой истории, например: в фильме наступил кульминационный момент и все ждали развязки истории или «И эту картину купили за один миллион долларов?!».
2. Следующий участник продолжает историю, вплетая свою тему, последующий игрок продолжает действие со своей тематикой и т. д. Получится веселая история отдыха «Дамы с педикюром».
На ваше усмотрение разрешите участникам добавлять наречия, дополнительные глаголы или прилагательные, если они действительно будут необходимы.
Это упражнение развивает способность конкретно выражаться, киноленту видение, импровизацию, воображение, учит использовать одну концепцию и развивать одну тему.
Как конкретно и интересно рассказать о предмете? Используя факты, желательно неожиданные.
Попробуем рассказать о носе. Нос дышит. Носы бывают: картошкой, утиный, орлиный, сломанный, вздёрнутый, аристократический, любопытный и т. д. Нос шмыгает, из него бегут сопли и живут козявки. Нос часть лица. На носу живут очки. Умеренно выступающий нос. Повесть Гоголя «Нос». Держать нос по ветру. Нос как у Буратино. Не суй свой нос в чужие дела.
Следующий пример об указательном пальце. Палец имеет три фаланги и ноготь. Указательным пальцем указывают, подзывают. Выковыривают козявки из носа. Это второй палец кисти. Находится между большим и средним пальцами. Приложенный вертикально к губам означает требование тишины (сексуальный подтекст) и т. д.
Теперь попробуйте так же рассказать о любом предмете, попавшемся вам сейчас на глаза, или о части тела. Если это по какой-то причине сложно для вас, то зайдите в интернет и выпишите точные определения, факты и подробности о выбранном вами объекте.
Краткий конспект, которым вы можете воспользоваться при рассказе, рассмотрим на примере маркера:
Физические свойства и характеристики (форма, цвет, материал и так далее).
Функции маркера. Например, по назначению рисовать, не по назначению использовать как подпорку для помидоров или указку.
Для кого будет полезен этот предмет.
Личные истории, связанные с ним.
История предмета (где производят, как производят, кто его придумал).
Сравнение с другими похожими предметами. Например, маркер можно сравнить с ручкой, карандашом, фломастером.
Как выбранная вещь влияет на окружающую среду, как долго разлагается и что выделяет.
Как влияет на животных (например, если собака лизнёт маркер, что с ней станет?).
Хранение, срок годности, утилизация.
Какие известные личности пользуются предметом и, в каких целях (например, маркером подписывают свои книги и плакаты).
Ценовой сегмент и так далее.
А если убрать слово «маркер», то увидим, что все эти пункты можно отнести к совершенно любому предмету.
Необязательно использовать все перечисленные пункты, следует придумать короткий и точный рассказ. Обязательно сделайте аудиозапись и прослушайте её. Во время слушания определите, работает ли ваше воображение и видите ли вы то, о чём говорите.
«Конкретный = запоминающийся»
Конкретные идеи запомнить легче.
Возьмём отдельные слова. Эксперименты показали, что люди лучше запоминают конкретные, легче визуализируемые существительные («велосипед» или «помидор»),
чем абстрактные («юриспруденция» или «персона»).
Перед вами набор предложений. Потратьте 510 секунд на каждое, не спешите прочитать все разом. По мере перехода от предложения к предложению вы заметите, что, вспоминая разные вещи, испытываете разные чувства.
Вспомните столицу Канзаса.
Вспомните первую строчку любой песни, которую хорошо знаете.
Вспомните «Мону Лизу».
Вспомните дом, в котором провели большую часть своего детства.
Вспомните определение истины.
Вспомните определение арбуза.
Дэвид Рубин, когнитивный психолог из Университета Дьюка, использует этот пример, чтобы проиллюстрировать природу памяти. Каждое предложение запускает разную умственную деятельность.