Для развития модели психического состояния необходима эмпатия способность эмоционально откликаться на переживания других людей. Эмпатия включает два компонента эмоциональный и когнитивный. Когнитивный компонент помогает понять причину и силу чувств другого человека, эмоциональный же связан со способностью разделить эти эмоции: человек начинает испытывать те же чувства, что и другой, переживая вместе с ним. В норме оба компонента развиваются согласованно, однако при некоторых нарушениях развития сохранным остается только когнитивный компонент, эмоциональная же часть отключается. В таком случае ребенок может понимать значение ситуации, которая вызывает переживания другого, но сам при этом не испытывает сочувствия.
Дети, которые научились распознавать психические состояния свои и окружающих, быстрее находят взаимопонимание с другими. Эти способности помогают ребенку при адаптации к новым условиям, усвоению правил и норм поведения в обществе.
Степень развития эмоционально-волевой сферы значительно влияет на качество жизни ребенка в целом, так как тесно переплетена с самыми разными областями его деятельности. Главные цели, к которым мы стремимся, развивая эмоциональный интеллект ребенка в дошкольном возрасте, научить его выстраивать отношения со взрослыми и сверстниками, анализировать свои эмоции и управлять ими, справляться с негативными переживаниями.
О программе
В программе «Истории на песке» используется сочетание двух основных методов песочной терапии и сказкотерапии. В ходе занятий дети воспроизводят в песочнице различные истории и получают возможность перенести игровую ситуацию в реальную жизнь, выработать навыки позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Программа прошла апробацию в течение трех лет (20172019) в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Челябинска.
Игра с песком естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Проигрывая в песочнице волнующие ситуации, ребенок освобождается от напряжения и приобретает опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций. У него пробуждается интерес к новому, к экспериментам и самостоятельным играм, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что хорошо влияет на дальнейшее развитие навыков сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
Создавая в песочнице миниатюрную картину мира, человек выступает в роли творца. Он наблюдает, как один жизненный сюжет сменяет другой, и осознает, что все приходит и уходит, но нет ничего такого, что могло бы быть непоправимо разрушено просто старое превращается в нечто иное, новое.
Сказочные песочные истории рассматриваются через призму человеческих отношений, благодаря этому ребенок приобретает опыт положительного отношения к окружающим людям, усваивает нормы и правила поведения в социуме.
В ходе работы по программе мы ставим перед собой следующие задачи:
создать условия, в которых дети смогут свободно выразить негативные эмоции и снять напряжение;
помочь детям обрести положительные установки по отношению к себе, к другим людям и к миру в целом;
научить детей социально-приемлемым способам выражения эмоций;
развить коммуникативные навыки детей и их положительные нравственные и волевые качества.
Все эти задачи направлены на достижение основной цели программы: развитие и коррекцию эмоционально-личностной сферы детей.
По программе могут заниматься дети от 2 до 8 лет, в том числе дети с нарушениями эмоционально-личностного развития.
Занятия проходят 1 раз в неделю. Их проводит специалист с психолого-педагогическим образованием (психолог, педагог-психолог, специальный психолог), который знаком с особенностями детского развития и владеет базовыми знаниями игровой деятельности с песком. Общая продолжительность курса 36 месяцев. Возможно повторное проведение отдельных занятий или курса целиком (для детей 24 лет).
Рекомендованная продолжительность одного занятия: 1520 минут для детей 23 лет, 2530 минут для детей 45 лет, 3040 минут для детей 68 лет.
Количество детей в группе зависит от их возраста. Так, при работе с детьми 23 лет мы рекомендуем проводить занятия в группах не более 4 участников. Для детей старше 5 лет можно увеличить количество участников до 6 человек.